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小學數學新課標心得體會 篇7
x月x日,我接受學校安排,有幸在市xx小學參加了小學數學課程標準解讀會。在這次解讀會中,x院長的講解,使我受益匪淺,讓我對新課程標準有了更深的理解。《新課程標準》把學生的全面發展放在第一位,實現了人人學有價值的數學,人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展。
從新的課程標準來看,數學活動的教學是師生之間、學生之間交往與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發,創設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐,思考,探索,交流,獲得知識,形成技能,發展思維,學會學習。教師要善于激發學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創新與實踐,這實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者、引導者。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發學生的思維,要善于發現學生思維的閃光點,適當的給予一些建議。教學中可以讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創制性,同時也提高了他們的認知水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
新課程的基本理念是要面向全體學生,適應學生個性發展的需要,而在應試教育面前,我們的數學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視學困生的現象。這嚴重影響著整體數學素養的提高,因此在平時的教學中,一定要面向全體學生,對于學習有困難的學生,教師要給與及時的關注與幫助,鼓勵他們主動參與數學學習活動,并嘗試用自己的方式解決問題,發表自己的看法,要及時地肯定他們的點滴進步,耐心地引導他們分析產生困難或錯誤的原因,并鼓勵他們去改正,從而增強學習數學的興趣和信心。
另外,在教學中還要注重培養學生的問題意識,教學中要努力激發學生主動的發現問題,提出問題,進而運用已有的知識和經驗去解決問題。應給學生提供動手實踐的機會,變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的概念主要是通過動手操作,動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學的知識產生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發展。
總之,作為一名數學教師,就必須對這門課程的課程標準完全了解,才能找到開啟數學之門的金鑰匙。
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