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教學反思心得體會 篇3
經過這一周的上課,感觸頗多,有很大收獲,也找到自己的許多不足之處,使得我們加以改正,不斷調整自己的教學方式以及課堂的教學過程,重新設計教學過程,更好地把知識傳授給學生,做到真正傳道、授業、解惑。
下面我就從幾個不同方面說說這一周的教學心得與體會.
一、教學過程不連貫,出現“斷層”現象。
由于教學的時間太少,各個知識點之間的銜接比較差,容易出現無話可說的局面,課堂中出現停頓。
二、教學過程中受學生的影響較大。
對于課堂上的教學過程的把握比較差,受學生的影響較大,很容易打亂整堂課的教學進度,不能合理的把握課程的時間進度,出現知識點還沒有講完就到了下課的情況。
三、學生的基礎較差,起點比較低。
由于對學生的情況不太了解,整堂課設計的教學內容對于學生來說接受起來比較困難,學生學不會,喪失了學習的積極主動性,無法達到應有的教學目標,不能真正掌握本堂課的知識點。
四、期望的教學程度跟實際的教學程度之間有較大差距。
在每堂課的教學中,總是期望所有的或者大部分的學生能掌握本節課的知識點,可是學生之間的能力參差不齊,差距較大,吃不飽和吃不了的現象較為突出。
五、教學內容較難,學生聽不明白。
對于稍微難一點的內容,學生就出現無法理解的現象。
解決方法:
一、課下熟讀教案,自己多練習,及時找出問題,進行調整。
二、對學生進行輔導的時候要有針對性,不可能面面俱到,要抓住主要問題,對于出現較多的問題,可以再說一下,讓更多的學生了解。
三、針對學生的實際情況,制定新的教學目標,從學生的實際出發,降低難度,讓學生聽懂學會。
四、降低目標,針對學習吃力的學生,應多加輔導,詳細的講解教學內容,做到每一步都講通講透。
五、及時調整教學內容,由難変易,教學內容更加通俗易懂,貼近學生的實際生活,理論練習實際,提高學生的掌握程度。
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