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小學語文讀新課標心得體會 篇8
有幸參加“莆田市小學數學學科教學帶頭人培”學習,感覺自己真的很幸運。研修已結束,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質,拓寬了自己的眼界,結交了一批陌生卻熟悉的朋友。現將這段時間以來的學習做小結:
一、積極參與,深刻感悟。
本次培養帶頭人模式是一種創新,它改變了以通識培訓為主或拼式學習為主的做法,構建了以學科為基石,以“問題解決”為主軸,學科知識和教育理論拓展為兩翼的培養模式,學員們通過開課進行二度設計,進行反思和理論提升,提高了認識,又能落實于今后的教學實踐,最終改變教學行為惠及學生。對于這種培養模式,我很喜歡。學員們,一起進行交流、研討。在參與中,既可以全面分享別人的成功的經驗,從別人的觀點中學習有價值的東西,又可以形成我們對教學問題的獨立思考和創造性見解,提高實踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程,給了我強烈的震憾。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。。
二、學無止境,終身學習。
我想,在這個知識爆炸和網絡化的時代里,我們作為教師要給學生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業要求。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。要不斷學習,自我加壓,堅持主動學習,豐富自己。只有不斷獲取新信息,補充新知識,吸收新理念,才能“與時俱進”,才能及時把握教學的最新動態,及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學中,激活教學活動。要想做終生學習型教師,“學習——實踐——反思”之路正是我們每一個青年教師應該遵循的可持續發展必由之路。我打算下一步繼續“充實理論,靜心反思,扎實實踐,不斷進步”!
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