常規管理心得體會（通用34篇）

常規管理心得體會 篇25

教學工作是學校的中心工作，對教學工作管理的好壞直接影響著學校教育教學質量的優劣。要提高學校的教育教學質量，就必須根據學校的實際情況，采取確實有效的措施，加強教學常規管理。我認為，加強教學常規管理，可以從以下幾個方面入手。

一、加強教學管理制度建設

俗話說：“不依規矩不成方圓”。管理制度作為一種規范性行為準則在學校的管理中發揮著巨大的作用。學校應根據自身的實際情況，制定相應的教學管理制度。對教學管理應達到的標準提出相應的要求，明確教師的崗位職責，使教學管理工作做到有制度可循，有規定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。用制度管理學校全體教師，靠全體教師管理學校，大抓教學常規管理，積極推動學校管理的制度化、常規化。

二、加強教學過程管理

教學工作是一項復雜而漫長的工作，它涉及到教師活動的方方面面，從開學初的制度計劃到日常工作中的備課、授課、輔導、作業批改、考試及質量分析等。要抓好教學過程管理，就必須從教學的基本環節入手，認真落實每一環節的工作，步步踩實，突出過程管理的實效性。

教學計劃的制定，必須是在認真學習課程標準，鉆研教材的基礎上，了解教材編排的意圖和目的，根據學生實際情況制定。對教師的備課、教育教學、作業批改、學生輔導等情況進行定期檢查或不定期抽查，并根據檢查情況做好記錄，肯定成績，找出不足之處，提出中肯的改進意見。

三、向四十分鐘要質量，加強課堂教學管理

優化課堂教學，這是提高教學質量的關鍵。而優化課堂教學，不僅要體現在教師的教上，更要反映在學生的學上。教師在教的過程中，必須深鉆教材，采用適合學生身心特點的教學方法，充分利用現代教學手段，大膽嘗試多媒體教學，激發學生興趣，使教師的教起到畫龍點睛的作用，學生在學的過程中，應充分發揮學生探求新知的主觀能動性，培養學生自主、合作、探究的學習能力，促進學生學習成績的提高。

總之，提高教育教學質量是新時期教育工作的需要，是學生全面發展的需要，我們必須牢記教師所擔負的神圣使命，努力提高教育教學質量，不辜負人民對我們的期盼。

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