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家校合作共育心得體會800字 篇35
魏書生曾說過這么一句話:“走入學生的心靈中去,你就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,我都會在那得到答案。”因此,為了孩子的健康成長,我認為與家長溝通,全方面的了解學生是班主任工作的關鍵。
前幾天,丁剛的媽媽找到了我,“老師,怎么辦呀?我實在沒辦法了!”一見面這幾句沒頭沒腦的話把我給問暈了。要知道丁剛可是我們班里為數不多的機靈鬼。不過聰敏的丁剛常常是讓我喜憂參半,常有恨鐵不成鋼的想法。課堂上只要他集中精力那一準有精彩的發言,可一旦興奮點一過,那他準又是做小動作、開小差,手里經常把弄一些諸如鉛筆或橡皮等等。后來他媽媽告訴我事情的原委,聽了他媽媽的話,我這才知道他會鉆大人空子,還敢與熟悉的親人不講道理、頂撞他們。我和丁剛的媽媽說:“丁剛在校可是一個懂事的孩子,很多道理不用多說,他就明白,只是自控能力稍微差了些。今天聽了你的話,我這才發現他在家還有另一面。為什么你不早和我聯系呢?”丁剛媽媽說:“我們怕麻煩老師。再說孩子要面子,一聽說我們要找老師談談就認錯,還哀求我們,所以我們也就算了。今天實在感到沒辦法了才向您反映。”聽了她的話我為我工作的不細致感到慚愧,同時也感到家校聯系的重要。
現在的孩子很喜歡表現,他們都愿意聽到贊揚聲,特別是在學校里,在班集體中,他們更愿意聽到老師的贊賞,看到同學們的羨慕。但在家中,他們是父母的中心,是長輩的太陽,于是他們就毫無顧及地為所欲為了。這確實需要家長和老師及時溝通、聯系,建立強大的家校聯合教育體系,使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現欲和榮譽感,巧加獎罰,使其明理。面對這樣的問題,我們不能著急,不能指望一朝一夕能有所獲,和孩子打交道要做好充分準備,打持久戰、打戰術戰略配合。要善于利用孩子心理,動之情,曉之理,必要時還要責之巧。
經過對丁剛反差行為的細致分析,我給了他媽媽一些建議:首先我會找時間找丁剛談心,會在放學后家訪實地勘察。其次希望家長給孩子定一個放學回家后的規定,要求孩子在規定時間內做完作業,在規定時間內看電視,玩游戲。一定時間內孩子堅持做到了要給予表揚或獎勵,如在規定期沒有完成任務則可以不要他完成,書面寫出情況讓其交與老師,請老師裁定。再有當孩子在家出現錯誤后如不接受家長教育并改正的話,一定要及時與老師聯系,共同使勁幫助他及早認識、及早改正,不要總顧及面子。聽了我的'話,丁剛媽媽不住點頭,決定配合我,一定要治好他的毛病。
我覺得,家庭教育和學校教育存在著較為嚴重的脫節現象,特別是家庭教育和學校教育在手段和態度等方面不能很好地結合,學校與家庭之間分別進行教育,不能形成合力,達不到教育應有的效果。因此,盡快改變家庭和學校之間出現的教育配合失調,改善家庭和學校合作教育環境,建立有效的家校合作機制,是學校實現教育目標、提高辦學質量的重要基礎。今天已經是信息化時代,不少學校建起了電子校園網,學校與家長的溝通更加方便,家長可以通過網絡了解自己子女的在校情況。學校的老師亦可借助留言信箱給家長寫信息,及時進行溝通,共同教育和培養學生。這樣才能讓孩子變得更好。
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