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地理教學論心得體會 篇12
通過近十年教學的摸索與總結,我認為在中學地理教學中下列的教學方法讓我在教學中受益匪淺,愿和大家分享我的心得。
一、興趣教學法
興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向。科學家愛因斯坦說:“興趣和愛好是最大的動力”。為了扭轉當前學生不重視地理課的.現象,就要不斷改進教學方法,培養學生學地理的興趣。為此,我作了以下幾方面的探索:
為了不使學生盲目、被動地學習地理課,首先要上好緒論課。運用豐富、生動、有力的實例,說明地理學科所要學習的內容。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優秀學生的學習經驗,又提出一些具體要求。學習時“左圖右書”,圖文對照,填圖作業做到具體規范等。
其次,精心設計引言,激發學生學習興趣。引言雖不是正文,但卻直接關系到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內部結構”時,先談已經學過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》,然后這樣導入新課:“順著前面所學課程,我們就好象乘課本這頁小舟,進行了一次漫長遨游。我們出發于遙遠太空,沿途觀賞了銀河系的外貌,訪問了太陽系的家族,揭開了八大行星神秘的‘面紗’,穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內部究竟蘊藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內部考查一番。”經過這樣的導入,學生興趣盎然,都作好了接受新知識的心理準備。
二、插敘教學法
隨著現在中招考試的形式發展,在地理不被列為備考科目的情況下,學生普遍厭學地理。如何激發學生學習地理的興趣,調動學生學習地理的積極性,實現由應試教育向素質教育的轉變是地理教師面臨的一個嚴峻考驗。我在平日的教學中,恰當地利用插敘,對于活躍課堂氣氛,激發學生興趣,提高地理成績取得了較好的效果。
地理教學的實踐證明:在教學過程中,若能利用諺語、成語、格言佳句以及生動有趣的事例或數字插敘,形象地描述和講解地理事物的原理和現象,能收到事半功倍的效果,能創造一種美的境界,并能激發學生的興趣,啟迪學生的思維,有助于對地理知識的理解和鞏固,可以起到潛移默化的作用。在講長江準靜止鋒時,引用趙師秀的“黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙,”形象說明兩股冷暖氣團勢均力敵,在長江中下游地區徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣,同學們如身歷其境,進一步加深了對知識特點的理解和鞏固。
插敘在地理課中的妙用,對提高學生學習地理的課堂效率,有著獨特的作用。
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