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小學語文教學聽課心得體會 篇3
通過學習市教研室下發的《走進編者心里,讀懂課程標準的心意》,感觸頗深,主要有以下幾點體會:
(一)鮮活的課堂教學,更要注重基礎知識的訓練
1、注重“詞語盤點”內的詞語的積累,可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法,靈活運用課內外的詞語。
2、靈活運用教材,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。讀懂在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式出現的問題;讀懂在精讀課文的思考練習;讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
(二)課內閱讀和課外閱讀相結合,教給方法,形成能力
1、多讀少講,把較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。
2、在指導學生進行課內閱讀時,教給學生理解內容的方法:通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內容等,并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學中通過課文的對比閱讀,領悟遣詞造句的準確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法,引導學生主動積累具特色、富有表現力的語句、段篇,培養興趣,使之逐步形成習慣。
(三)想辦法讓學生不再害怕寫作文,我手寫我心
1、在班上設立一定的作文梯度,對于一些學習困難生,應該降低要求,逐步提高坡度,讓他先要喜歡寫,樂意寫。對于特優生可以學著評價自己和別人習作。
2、多開展豐富的活動,讓學生有真實的體驗和真切的感受,能寫自己想寫的內容,能用自己喜歡的形式來寫,能寫真實的文章。
3、課程標準在中年級的.習作要求里專門提了這樣一條:“愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。”因此習作完畢要學生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候,獲得習作的快樂,逐步提高習作的能力。
4、每學期的八次習作,應切實抓好,使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠,必須以多種形式讓學生經常練筆。
5、鼓勵多看課外書,積累好詞佳句,并予以運用。
(四)抓好非智力因素的培養
1、認真培養傾聽的習慣,注重聽寫的訓練。
2、加強審題能力訓練,在題中劃出重點詞語。
3、要進行個別輔導,使學困生也學得有自信。
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