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聽課心得總結 篇8
我在教學時,引導孩子們了解潤圖告訴我的四件事。從“看瓜刺”事件開始,我品嘗了潤土與“我”的對話,感受到了“看瓜刺”的樂趣和潤土的勇氣。課文的第一個自然段落是非常重要的部分,因此我首先引導學生感受句子中描述的情境,使用圖像課件讓學生再次進入情境,這也是幫助學生背誦段落的一種手段。我反復引導孩子們體驗當時的情況,從而感受到飛躍大陸的智慧和勇氣。我想很多孩子在閱讀和想象之后都能背誦。這種方法比較好。
雪中抓鳥的活動相對簡單,我花的時間相對較少。我只是抓住了幾個動詞。在學生們讀了一點之后,我用了幾個動詞來連接事件。許多孩子可以當場背誦。結果更好。少年躍進地教學反思。
我在這門課上的第三項任務是引導孩子們理解“他們都像我一樣在院子里高墻的四個角落看到天空。我認為孩子們從字面上理解有點困難,所以我用比較的方法來引導孩子們理解;什么是“我”當我在跳躍的土壤里看到瓜果和荊棘,在雪地里抓鳥,在海灘上摘貝類,看潛水魚時,我該怎么辦?孩子們運用他們的想象力。有人說:";我”有人說,這可能是火上澆油;我”可能是在讀四書五經,而其他人會這么說“我”可能在背誦古詩。我認為他們有道理。通過比較《飛躍之地》和《我》的生活,學生們自然會理解為什么作者說他只能看到“天空的四個角落”,而“啊”這個詞所包含的深刻含義也很容易解決。
本單元的培訓重點是“理解關鍵句子的深刻含義”。如何體驗,在這節課的教學之后,我認為最重要的是作為教師,我們必須反復學習教材,真正與課文相結合,然后仔細設計各個環節,層層介紹,讓學生與課文產生共鳴。在試講期間,學生們不理解“啊”的含義。經過反復思考,我分解了這個難點,精心設計了一個梯度鏈接,即首先讓學生回憶起leap soil講述的新事物,然后將其與“我的”生活進行比較。學生們會突然意識到,“啊”一詞不僅反映了作者對躍進土壤的欽佩和羨慕,也反映了對自己生活的不滿和厭惡以及對自由生活的向往。
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