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關于家訪個人心得體會 篇26
該同學,17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業,兩口子在三板橋開了一個門面,所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時候,該同學的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見我過來,z爸連忙跑回門面,我們的家訪便正式開始了。
“該同學現在的學習情況,你們知道嗎?”
“我們兩口子都沒有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會嘮叨,沒有什么有效的對策,久而久之,我們也沒有信心了。”
“孩子平時跟誰多一點?”
“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對他的學習基本沒什么要求,有時還幫他向我們隱瞞情況。”
“該同學上課不夠專心,無精打采;這段時間課外基本上是在網吧里度過,匆匆忙忙的上學,經常遲到,作業也不做,你們知道嗎?”
“這個毛病從初中開始就有,初中班主任曾經還因此停過他一個星期的課,但因為癮太大,難得改掉。”
“網吧里不安全,……”
談話還在繼續,我的心情卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神,我知道,要轉化好這個學生,主要努力還得*我,但也要他們積極配合呀。
從他們的店里出來,我陷入了沉思,我在心里不斷地問自己:一個問題學生的形成,究竟是什么在起著關鍵的作用?
該同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題,基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之,而且面對孩子的現狀,z爸z媽的態度不夠積極,抱怨和無奈多了一點,探索和嘗試少了一點。而該同學的奶奶對于孫子無原則的愛,恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。
該同學的學校教育同樣存在問題。初中時代的他,上網成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網成癮的原因,處理簡單。而我,作為該同學的現任班主任,批評比較多,幫助比較少。該同學出現的種種問題,究其根源,是因為他對學習提不起興趣,從學習中感受不到成功的喜悅,作為老師,我應該多理解他,多幫助他,幫助他培養學習興趣,幫助他答疑解惑,從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是,我應該對他的轉化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應該立刻做點什么,否則,我辜負的不僅僅是一個花季男孩,同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
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