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數學優質課心得體會(精選29篇)
數學優質課心得體會 篇1
作為一名新教師,可以說每聽一堂課都會有所收獲,對自己也是一次學習提高的機會。而這次有幸聽了省里的數學優質課聽后更是受益匪淺。由于機會少,我僅聽了五節課:一節是《小數的初步認識》,兩節《百分數的意義》。下面我將淺談一下我的一點點心得體會:
第一位老師來自瑞安實驗小學,這位老師很注重學生間的合作學習,課堂里老師讓學生總共讓學生和同桌討論2次,動手操作1次,課堂上學生都是在思考和討論中學習新知識,學生顯然學的很充實,討論時學生眾說紛紜,意見極其精彩。
第二位老師和第三位老師上的是同一節課,但是課堂形式上截然不同,第一位老師巧妙的設置教學情境:通過一個教師本人和籃球巨星姚明以及科比之間的投籃比賽,并出示相關數據,讓學生猜誰投藍最準,很貼近生活,同時更是體現百分數學習的價值,而第二個老師則選擇幫爸爸買酒引出百分數同樣很自然。
在教學過程中老師們形態自然生動,言語幽默,課堂里學生學的開心,且很塌實,老師的每一句話都激起學生對數學的思考:比如小數的初步認識這節課,老師問:你覺得小數和我們以前學的數有那些地方不一樣,一個看似簡單的問題,很快讓學生意識到有個小數點,讀法不一樣等等。在教學小數和分數間的關系時,老師巧妙的`利用了課件,從的100個硬幣分布圖中動態的抽象出方塊的形式,將抽象的數學問題轉化成直觀的形象的數學,充分的體現老師的備課很精,而且精心的考慮到學生的思維特點。
在課堂結束,評課環節中,三位老師都進行了反思,當問及到你們對像這樣的概念形教學是怎么理解的問題時,老師們都發表了自己的看法,有為老師的話使我明白一點:他說概念教學包括感念的內涵和外延,內涵就表示概念的意義,而所謂的外延指的是在掌握概念的意義的前提下,并將概念的意義容入到后面的教學環節。聽了他的一席我知道概念的教學不是把概念講清楚了就好了,更應該將概念性的東西熔入到下個環節,以及牽涉概念以外的數學知識。三位老師還給我們展示了他們準備的材料:他們看過人教版,北師大版,蘇教版等等教材。無不說明他們對教材的研讀是用心的。
很榮幸的聽了省的優質課,深深的體會,但是由于我的學疏,簡簡單單的寫下了我的感受,望有機會能夠再次臨幸于我,畢竟這樣的學習機會對一個新教師來說實在難得。
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