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數學優質課心得體會 篇5
XX年9月17日-21日,我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學數學優質課的展評活動,通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學,使我大開眼界,他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,樸實、生活化的數學課堂使我受益匪淺。課上老師們先進的教學理念,新穎獨特的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,都給我留下了深刻的印象和啟迪。
讓我感觸極深的是來自德州市夏津勝利希望小學的劉淑英老師,她的講課風格極其利落、干脆。這節課是在學習了分數乘整數、約分的基礎上進行教學的,開始先以問題導入,通過小強拖地的具體情境引出分數乘整數。既復習了上節課的知識,有提高了學生的口算能力。在探究新知環節,在探究新知這一個環節,教師設計比較合理,層層深入,環環相扣,安排緊密。首先解決第一個問題:2小時織圍巾多少米?學生已經在上節課學會了分數乘整數,很容易的列出算式,接著問,1/4×2的意義,在這老師引導學生說出了三種意義,分別是2個1/4,1/4的2倍和根據工作效率×工作時間,在這教給學生解決問題的方法,將所學習的知識進行了綜合。在此基礎上再讓學生自主探究學習第二、三個問題1/4 ×1/2、1/4×2/3意義,這樣減緩了學習的坡度,降低了學習的難度。在自主探究學習的過程中,學生能積極動手實踐,自主合作學習,討論探究新知。得出結論一個數乘分數的意義是求這個數的幾分之幾是多少。學完第一個大的環節一個數乘分數的意義后,緊接著進行了對應練習,目標清晰、明確。
還有一位老師也給我留下了極深的印象,他是來自菏澤市牡丹區第一小學的李青老師,她講課的題目是《用數對確定位置》,在開始導入的時候,她給同學們播放了一段《走進軍營》的短片,激發學生的興趣同時也對學生進行了愛國主義教育。利用方隊提出問題:怎樣能準確地確定小強的位置呢?直接導入新課。利用學生在課堂上動態生成的資源而開展教學的,在尊重學生的基礎上,讓學生在對比中自然而然地歸納出“用數對確定位置”的方法,可謂是水到渠成。緊接著,以游戲的方式,引導學生有層次對自己的座位進行描述,增加課堂的趣味性,也提高了學生學習數學的興趣,在游戲中練習并鞏固新知,感受數學在生活中作用。通過用方格代替人物,把具體轉化為抽象,重新讓學生確定第一行和第一列,體現出數學的概括性和實用性。最后,數學聯系實際生活,舉例經線和緯線在地球儀上的作用,讓學生實實在在的體驗數對的作用。全課以一個猜謎游戲結束。整節課都是在一個輕松愉快的氣氛中進行的,學生在玩中學習了新知,運用了新知,練習和鞏固了新知。
我會以這次活動作為一個新的起點,總結自己的不足,借鑒優秀的經驗,不斷學習和研究課堂教學方法,爭取使自己更快更好的成長成為一名優秀教師。
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