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義教數學新課標2024的心得體會 篇8
本學期,我校研讀了《新課程標準》。我也有了新的領悟。下面就《小學數學課程標準》談談我的一點體會:
一、20xx版和20xx版,很多方面都有所不同。
比如:基本理念有所變化,可以概括為“三句”變“兩句”,“6條”變“5條”,理念中還新增加了一些提法。課程總目標亦從四個方面改為了三個方面,變得更加具體、準確。“雙基”變“四基”并把“四基”與數學素養的培養進行整合,即:掌握數學基礎知識、訓練數學基本技能、領悟數學基本思想、積累數學活動基本經驗。教學要求有了明顯的提高。通過學習《小學數學新課程標準》,相比較以前的課標,將“雙基”修改為“四基”,明確提出的讓學生獲得必需的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗;四基”指引我關注學生基本思想的形成和基本活動經驗的積累。以前強調的雙基,即關注學生對基本知識和基本技能的掌握,講究精講多練,主張‘練中學’,課堂上花大量時間訓練基本知識,課后也反復進行練習。相信‘熟能生巧’,追求基礎知識的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練,以使學生獲得扎實的基礎知識、熟練的基本技能和較高的學科能力為其主要的教學目標。經過長時間的訓練,學生的基本知識掌握得比較好,但明顯發現,一部分學生的思維不夠靈活,題型稍微變動,就無從下手,說明長時間只關注基本知識和基本既能,使得學生學得比較機械。在分析問題和解決問題的基礎上,明確提出的增強發現和提出問題、分析和解決問題的能力,這些都是是巨大的進步。
二、在教學情境中體驗數學的趣味。
基本理念要求:“要重視直觀,數學教學活動應激發學生興趣,調動學生積極性。”因此,我們要在平時教學中注意創設學生感興趣的現實情境,要讓學生在現實情境中理解數學知識,學生對數學就會充滿好奇、充滿興趣,學生就能夠感受到生活中處處有數學,數學中處處有生活。例如:教學《圓的認識》時,小動物舉行賽車比賽,學生就非常感興趣的參與進討論中,最后得出車輪是圓形的跑的最快。這樣通過動手操作使學生理解圓的特征,讓學生經歷探索發現的過程,這樣,學生就會樂學、愿學。
三、在動手實踐、自主合作中體驗數學的探索。
《標準》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”學生在學習知識中只有經過自己的探索,才能不僅“知其然”,而且“知其所以然”,才能真正理解知識、獲取知識。
《課程標準》是教學、評價和考試命題的依據。因此,作為一個教師,我們必須反復學習,研讀新《課標》,準確把握,并在教學中實施。做到教學有課標,心中有學生。總之,面對新課程改革的挑戰,在今后的教學中我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數學與實際生活的聯系,不斷提高自己的教學水平和學生的學習水平。
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