把整個心奉獻給孩子的心理體驗(精選3篇)

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把整個心奉獻給整個心奉獻給整個心靈 篇1

蘇霍姆林斯基在字里行間表達了他對教育實踐的熱愛，包括他對教育的熱愛、對孩子的熱愛和對孩子的熱愛教育。他說：“要成為一名真正的教育工作者，我們必須把我們的心奉獻給他們！”

愛是人類復雜情感中高尚的結晶。父母對孩子的愛，有著本能的愛情情感成分，往往滲透著長輩對下一代的‘保護、控制的情感色彩’，甚至摻雜著無原則的將就和溺愛。師愛的特點與父母的愛完全不同。教師愛的本質是教師對學生的積極給予和奉獻。它體現在教師對學生的關心、尊重、責任和理解上。教師首先應該是有愛心的人。我們的教育本質上是愛的教育。

蘇霍姆林斯基在書的前言中寫道：“我生命中最重要的是什么？”我可以毫不猶豫地回答：愛孩子。“熱愛學生是教師的責任，是教師高尚道德情操的體現。他們對孩子的深愛，結合父母的親密、溫柔、明智、嚴格和嚴格的要求。這本書充滿了蘇霍姆林斯基對孩子們的愛，正如他在書中所說：“我想給孩子們帶來幸福，孩子們的幸福是我最大的幸福。“只有像蘇霍姆林斯基一樣，把孩子放在心里，和孩子一起活動，在活動中與孩子進行活躍、自然、不中斷的交流，才能成為孩子的知心朋友，達到教育活動的最高境界。

愛孩子，首先要接觸孩子。蘇霍姆林斯基認為“教師不僅要成為教師，還要成為學生的朋友，克服困難，一起感受快樂和悲傷，忘記自己是一名教師。”“看到這一點，我不禁想起了我畢業實習時的一些事情：我們開始認為，如果我們有豐富的知識，我們可以成為一名好老師，但結果并非如此。即使你充滿了知識和雄辯，課堂上仍然會有人充耳不聞。當時，我們在想教學方法是否有問題。在隨后的教學中，我們更加注重教學方法的多樣化。教學魅力確實提高了，但還是有人對你視而不見。當時我們很困惑，很委屈。

后來，在與老教師交談后，我們知道了這個話題的目的。原因是我們一開始沒有主動參與孩子們的交流，與他們的交流也不夠。在未來的日子里，我們放下身份，帶著童心主動尋找孩子，主動與他們溝通，與他們“融為一體”。作為孩子們的知心朋友，我們和他們一起學習，一起玩游戲。最后，老師天生就為好朋友建立了深厚的感情。雖然時間很短，但我們對孩子們付出了真誠和愛，同時，我們也得到了孩子們的愛和尊重。

雖然當時解決了教學實踐中的一個困難，但我從未停止思考進一步的理解和分析。讀完《把整個心奉獻給孩子》后，我覺得這個話題很開放，教學效果的話題與教學過程中的一系列因素密切相關。學生對你的課不感興趣，成績不能提高，不一定是你的教學水平低，但我們認為教學太單一了。“教學不是機械地把知識從老師傳授給孩子，而是人與人之間的關系。

孩子對知識和學習的態度在很大程度上取決于他對老師的態度。“一般來說，對于學生來說，喜歡哪個老師，哪個作業就容易學好。讓學生喜歡并不容易。情感是相互的，你不愛學生，學生怎么能愛你呢？一個不喜歡教育職業的老師怎么會喜歡學生呢？沒有對教育的熱愛，就沒有對每個孩子的詳細了解，沒有對孩子的深刻理解，就無法進入他們的內心。

“教育沒有情感，沒有愛，就像池塘里沒有水一樣，”現代教育家說得很好。沒有水，就不會成為池塘，沒有愛就沒有教育。“師愛是教育的靈魂。老師給予的愛是學生學習的動力，是開啟學生心靈的鑰匙，是通往學生內心世界的橋梁。我們教學中很多問題的癥結是沒有進入孩子的內心世界。孩子們的生活不僅僅是學習，他們有麻煩、悲傷、困惑、不滿，所有這些都影響他們的情緒，壞情緒在很大程度上限制了他們的學習效果！

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