數學交流與經驗范文(精選3篇)

數學交流討論和經驗范文 篇2

聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示、點評和報告，讓我領略了名師的教學風格、深厚的教學技巧和精湛的教育藝術。他們不僅注重掌握數學的解題方法，更注重學生如何在數學活動中發現問題，如何收集觀察發現的探究策略，從而更好地實現三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成教學-教學機智的例子》讓我受益匪淺。今后，我們必須更加努力地學習，以便更好地開展課堂教學。

潘曉明老師在整個教學過程中關注學生數學思維的發展，總是讓學生關注自己的學習過程，讓學生學會發現問題，形成問題意識，總是以問題為主線，個人經驗，讓課堂充滿活力，他說，只教知識，孩子會用忘記報復你。他的報告讓我覺得，在實際教學中，要以小學數學課堂教學為突破點，以改變教師教學策略為切入點，改變學生的學習方式，開啟學生的思維，喚起學生的問題意識。促進每個學生的全面和個性化發展，使每個學生在數學上得到不同的發展，使他們敢于問自己的想法、問題、建議等，有勇氣拋出這些問題，有勇氣表達自己的觀點，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。如果你能問，你可以主動發現問題，提出問題，發芽猜想；并能綜合運用原有經驗和生活經驗進行系統分析，了解信息，廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善于提問就是善于把握問題的本質，根據教學的實際情況和自己的學習情況，從不同的角度探索知識，尋找方法，積極開展獨立創造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質疑問題，善于自我反思，敢于挑戰老師的答案，探索解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，有其深度。逐步改變學習方式，解決學生在課堂上聽，不提問，使數學課充滿活力，以問題為主線，被動學習為主動學習，培養學生的邏輯思維能力，促進學生形象思維的發展，使學生思維敏捷、創造力、獨立性和批判性，充分發揮理解主體的創新，為學生的終身學習奠定基礎。

同時，為了促進教師素質的提高，教師應善于學習，具有廣闊的視野和創新的學習能力，具有創新精神，善于創造問題情境，反映教學從問題開始，促進問題，發展問題。這里的問題不是指一般的常規問題，而是指現實生活中的非常規問題、開放問題和實際問題。改變評價方式，充分肯定學生敢于提問的品質，尊重學生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從各種問題中篩選實質性問題，引導學生探索研究。如何將具體問題轉化為數學問題，幫助學生感知數學問題來自生活，溝通實際問題與數學問題之間的橋梁是教學成功的關鍵。問題應具有一定的藝術性、新穎性和趣味性，能激發學生積極解決問題的源動力，激發學生探索和研究的欲望，吸引每個學生的注意力。教師在設計問題時，要注意培養學生的發散思維，努力引導學生突破常規、多角度、多層次地考慮問題，尋找各種解決問題的方法，即設計問題應有廣闊的思維空間。

劉松精彩的課堂展示和報告讓我們體會到，理想的教學是一個動態的生成過程，精彩的課堂往往來自精心預設的精彩“生成”。當“不可預約的美妙”成為一個熟悉的詞時，課堂上那些具有“生成”價值的因素被視為一種非常有價值的教學資源。我們知道“生成資源”不會憑空而來，但往往轉瞬即逝。要深入教材，換位思考。隨時捕捉學生的問題、想法、創意等精彩瞬間，因勢利導。這對我們的老師提出了更高的要求。必須有豐富的文化底蘊、廣闊的視野、靈活的思維、深厚的專業素質、豐富的教學經驗。抓住課堂上的機會，成為有效生成的發起人。新課程要求教師具有強烈的資源意識。從宏觀課程的角度來看，課堂上的各種因素：教師本人、學生的生活經驗和教學中的各種信息都可以被視為寶貴的教學資源。當師生圍繞教學內容進行真情互動時，相互啟發、相互感染、相互促進，激發學生求知欲，打開情感大門，點燃思維的火花。此時，師生之間的互動對話可以激發和產生許多教學機會。教師要善于把握和利用，使課堂充滿活力。作為生成信息的提煉者，教師應積極引導學生覺得自己是發現者、研究者和探究者。同時，要加強引導，及時調控，充分發揮教師參與者、組織者、指導者和激勵者的作用，為“生成資源”定向導航。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學生那里獲取的各種信息，見機而作，及時調整。教師不能隨波逐流。他們應該有勇氣擺脫混亂，有智慧選擇和拋棄。他們應該在課堂上不斷錘煉，提煉出真正的功夫，讓學生在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發出生命的活力。

劉松老師說，教學生成的過程遠比預設和計劃生動豐富，會出現更多的意外情況。我們應該有信心預設，而不是無數的心。我們應該順水推舟，自然生成，有針對性，注意和利用生成資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們的老師及時指導、延伸，促進預設與生成的融合，從而促進課堂動態的不斷生成，使課堂煥發出生命的活力和無限的魅力，從而有動態的變化和活力，有效提高課堂效率。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫