幼師教研活動心得體會（通用33篇）

幼師教研活動心得體會 篇6

5月6日，我有幸參加了在澗西區東升二小舉行的“洛陽市小學數學新教育澗西區特色教研活動”，聆聽了王雅夢老師的數學繪本課《尋找消失的寶石王冠》、陳冬妹老師分享的《數學有趣，數學好玩》、孫杰老師的《分數的意義和性質整理與復習》以及澗西區觀課團、辯課團的辯課，猶如出風拂面，讓人清新而又自然。下面談談我的兩點感受：

一、讓數學課堂“有趣”、“有味”、“有效”

“有趣”“有味”“有效”，是陳冬妹老師分享的低段數學繪本的特征：有趣的故事情節、數學味兒、學生愿意主動思考。我認為這也是我們低段的數學課堂應該做到的。創設有趣的情境來激發學生的學習興趣，上有數學味兒的數學課，發展學生的數學能力，使我們的課堂學習是有效地，學生們愿意主動思考，逐步養成善思好問的學習習慣。

二、讓數學課堂活起來

課堂要煥發生機活力，就要讓學生動起來。引導學生在自主探索、合作交流、積極思考和實踐操作的過程中體驗數學學習的樂趣。

王雅夢老師的數學繪本課，根據一張張小紙條顯現出的線索，放手給學生，讓學生自己觀察圖形、發現規律，找到王冠，整節課教師只是引導者，學生動口、動腦、動手，參與學習過程。孫杰老師的整理復習課，更讓我耳目一新。學生自己梳理總結單元的知識、說一說五分之二、好題推薦，每個環節都設計巧妙。說一說五分之二這個環節，通過學生說一說、畫一畫，用思維導圖清楚明了地幫助學生復習了分數的性質意義等重點。好題推薦，每人推薦一道本單元大家容易出錯的題或者是需要注意的題。學生要想給大家推薦好題，肯定需要自己先整理本單元所學的內容，翻翻自己的作業，思考哪些是難題，這個過程，也是學生回顧本單元知識的一個過程。整節課教師都只是適時地指導，放手讓學生自己整理、復習，提升學生的數學思維，充分發揮了學生的主觀能動性。

我們要盡可能的讓學生在數學課堂上動起來，激發他們學習的積極性，培養他們的動手、動口、動眼和動腦的能力。

每次學習都是一次心靈的洗滌，聽課的過程中，我一直在感動，一直在思索。在今后的教育教學實踐中，我將會好好利用這筆精神財富，慢慢消化這頓營養大餐！

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