小學一年級班主任經驗交流經驗(精選3篇)

小學一年級班主任經驗交流經驗交流經驗 篇3

本周，我參加了學校組織的班主任工作交流會。雖然我擔任班主任助理已經有一段時間了，但我只是簡單地檢查了教室和宿舍的衛生情況，或者和學生一起練習。與學生的實際溝通并不多，所以對班主任宗的理解也不深刻。但參加這次會議后，我從有經驗、成功的班主任那里學到了很多。

要和學生好好溝通，首先要做的就是理解。班主任最好在最短的時間內了解每個學生的特點，并根據不同的特點采用不同的溝通方式。例如，誠實聽話的孩子應該認真、正常地與他溝通，對于更淘氣、更淘氣的孩子，態度太軟，他會認為你沒有校長也應該樹立榜樣。據說“言傳身教”不入“身教”。如果班主任想讓學生有什么樣的行為，他應該先做得比只說有效得多。以教室衛生為例，地上有一張紙。如果老師走過去撿起來，學生看到這種行為的概率會遠遠大于老師命令學生撿起來后學生出現這種行為的概率。因此，校長和學生是平等的，學生應該做的也是老師應該做的，只有老師先做學生才能學習和出現這種行為。

當然，每個老師的風格都不一樣，學生的特點也不一樣。因此，適合每個班主任的方法并不是一成不變的。班主任應該隨著學生的不同而改變管理模式。

總之，班主任的工作非常復雜繁瑣。它不僅需要老師的體力，更需要老師的耐心和愛心。

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