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班主任工作總結優秀 篇21
本學期我還在默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一位學生。通過一年的精心、愛心、潛心的教育,培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。
一、精耕細作,精細管理
在班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到“面面俱到”。六年級的學生對學校的校規、校紀已了如指掌,也產生了一些“抗藥性”,如不采取多種形式的教育,學生只會做表面文章。針對這種情況,本學期我花較大精力抓學生的行為規范。
我充分利用學校各項活動,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用,以及小組間的評比活動,規范學生的行為習慣和學習習慣。期末評出“小組合作冠、亞、季軍組”,并為他們合影留念。
在學習成績方面,我組織學生利用課余時間開展古詩、文背誦比賽,只要小組內全部組員都把同一個內容背誦下來,我就會根據內容的長短和難易程度,給小組加上相應的分數,于是班內掀起了轟轟烈烈的背誦高潮。他們抓緊一切時間和機會,背誦并讓我檢查會背的內容,包括早到校、發飯前、吃飯時、課間……孩子們的積極性被調動起來了,期末統計時,有的組古詩、文的篇章背誦多達三、四十之多,這不但為他們適應初中的緊張學習生活起到了一個過渡,也為初中學習減輕了一定的負擔。
二、以愛為橋,傾心教育
誰不愛學生,誰就教育不好孩子。特別是小學班主任,更應該給予學生更廣泛的愛。
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈,讓學生真正地認識到自己的錯誤,然后逐步改正。
對于愛“動口動手”的學生,我采取讓他“記日記”的辦法,即每當他犯了比較大的錯誤時,都讓他把犯錯誤的過程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個本子上,簽上犯錯誤的時間,然后念給我聽。幾次下來,加上我時不時“小題大做”的表揚和鼓勵,他的言行有了極大的改變,記錄過的錯誤基本不會再犯,最初還真的沒想到效果會這么好,用他的同桌話說“好像是換了一個人”。
三、業務精湛,愛崗敬業
作為一名教師,我在教學上認真備課、認真上課;鉆研業務,虛心研究教學方法;及時批改作業,耐心輔導學生;對學生嚴而有度,與學生真誠相處。用愛與學生溝通,把家長們認為最嚴重的所謂“搞對象”問題無所謂化、平常化、公開化,這不但讓孩子們沒有了神秘感,消除了好奇心,還主動和我聊他們中的“小秘密”,最熱點的話題已不再成為熱點,而只是孩子們茶余飯后的笑談而已。我成了同學們信賴的朋友,“親其師”就會“信其道”,他們也就喜歡聽我的話,愿意上我的課。
四、忘我工作,無怨無悔
班主任工作歸根到底就是一個責任心的問題。我頸椎不好,只要累著了不但頸椎難受,而且頭也會跟著痛得特別厲害,只能靠吃去痛片緩解,痛得厲害時曾連續吃過3片。即使這樣,我也從沒有因為身體原因請過一次假,因為我放不下我的81個孩子。我們年組教師在一起常說的一句話就是:教師工作是良心活,我只求對得起自己的良心。
一路艱辛一路歌。當一名班主任容易,當一名優秀的班主任卻很難,但我要力爭優秀!
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