2024班主任的工作總結（精選35篇）

2024班主任的工作總結 篇25

班級是學校工作的一個基本單位。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。為了培養適應社會變革的高素質高職護理人才，作為班主任在班級管理中，應根據當代高職護理學生身心特點及其發展規律，注重對學生進行全面的素質教育，培養學生具有較強的事業心和責任心，接受用人單位的挑選。筆者就此問題談點認識：

一、強化專業思想教育，培養敬業愛崗精神

加強政治思想教育，幫助學生樹立正確的專業思想意識和敬業愛崗的精神。3+2高職護理是在校就讀五年，前三年讀中專，后兩年學習大專。剛進校護理學生年齡較小、適應能力及自制力差、社會閱歷較淺;學生選擇3+2高職護理，多數是由于中考失利，對復讀信心不大，是家長幫學生做出的無奈之舉。因此，很多學生對學習護理專業并不了解，缺乏學習的興趣，甚至厭學。針對這種情況班主任應該清楚地認識到做好學生專業思想的教育工作，任務艱巨。于是，在新生入學后不久，圍繞培養熱愛護理專業，獻身護理事業的活動對學生進行專業思想教育。如組織收看“南丁格爾生平”的錄相片;邀請我校畢業的優秀護士介紹她們的職業成長經歷和職業感想;觀摩高年級護生的護理技能比賽;組織學生積極參加學校一年一度“5.12護士節”活動，活動中邀請實習醫院的護理部主任、護士長來校介紹護理工作發展趨勢;同時，舉行“授帽”儀式，由護理前輩們為班級部分學生戴上圣潔的燕尾帽，并集體宣誓;此外，班級還開展“怎樣當好一名護士”、“我為護士而自豪”的主題班會討論。通過這些活動，對學生進行專業思想教育，傳承護士職業的神圣與崇高;讓學生真正理解護理專業內涵，充分認識到護理工作是一項平凡、人道、有價值的科學性勞動;增強了學生護理職業的責任感和使命感，激發她們對護理事業的熱愛。

二、加強班級管理，形成良好班風

中專是學生的世界觀發展、變化的重要階段。為了讓學生將來成為具有護理職業道德、行為規范的合格護士，還必須對學生進行醫德行為的訓練，培養學生良好的行為習慣。班主任以培養學生的紀律觀念、團隊精神、集體榮譽感為主要內容開展一系列的教育活動。通過軍訓、組織學生學習《中專生日常行為規范》、《學生手冊》，加強學生紀律觀念;利用校運動會、歌詠比賽、拔河比賽、校園文化藝術周評比等活動培養學生的團隊精神和集體榮譽感;根據學校要求和班級學生的特點，通過班集體討論制定出符合學生實際的一系列紀律、學習、衛生、勞動等的班級規章制度。為了更好地落實這些規章制度，由班級班干專人分工負責檢查、記錄，定期公布并作為學生量化考評的依據，經過一段時間督促和檢查，培養了學生自我管理、自我服務的能力，全班共同努力營造“誠實、嚴格、活躍、奮進”的班風。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如，我班開展過值日班長輪流制，讓每個學生親自參與管理班級，體會到其中的酸甜苦辣，這不僅鍛煉自己，而且讓她們認識到自己的重要性。對于值日中認真負責的后進生，班主任應抓住機會表揚她們，實行賞識教育，取得了不錯的效果。

三、明確學習目標，激勵學生發奮學習

作為一名護士，只有為人民服務的愿望是不夠的，還必須通過刻苦學習掌握一定的專業理論知識和操作技能，才能勝任今后從事的護理工作。首先班主任了解班級學生的學習情況，針對少數基礎知識差、學習能力差的學生，班主任與班委一起分析其形成的原因，研究如何幫助她們改進學習方法，提高學習效率。如編排座位時要互相搭配好，如要兼顧好前后、左右、動靜、學習成績與態度、思想狀況等，這有利于相互激勵、互幫互學、共同進步。其次建立良性的競爭機制，有針對性、有意識地營造濃郁的學習氣氛，讓學生成為學習的主人。學習中要求學生做到課前預習，課后復習;課堂上認真聽講，主動思考及回答教師提出的問題，對自己不懂的問題也要及時請教。通過多種途徑、多種方法培養學生主動回答問題的習慣，加強語言表達和溝通能力，這對于今后工作中開展有聲服務和建立良好護患關系有著重要意義。在整個學習期間，班主任組織學生參加第三屆全國中等職業學校“文明風采”征文競賽、校普通話比賽及基礎護理技能操作比賽，積極鼓勵人人參加并進行必要的指導，致使競賽活動獲得良好成績，如我班房倩倩同學的“我愛護理，我的專業”征文榮獲全國中等職業學校文明風采競賽的三等獎。堅持以先進促后進，合理量化指標，把學習成績作為評選三好學生、優秀學生干部、優秀團員及團干的重要指標之一。學生的學習情況、上課效率,任課老師是最有發言權的。班主任要掌握學生課堂的真實情況，必須經常與相關任課教師取得聯系，了解班級學生整體的學習狀態以及個別差異生的學習情況,從班級管理入手,召開有關學風建設的主題班會,樹立學習榜樣,請成績優異的學生介紹學習經驗。同時班主任每天深入教室查看晚自習，督促學生的預習與復習,提高學習效率。經過幾年的'師生共同努力，我班學生在年執業護士資格證考試中通過率100%。

四、加強就業指導，樹立正確的就業觀

隨著護理大專生、本科生數量逐年增多，加上一些用人單位拔高使用人才的標準，使高職護理學生的就業越來越難。因此，在班主任工作中要加強就業指導，增強學生就業競爭意識，提高就業率。首先要分析就業形勢，樹立正確的就業觀。深入班級了解學生，發現班級有相當一部分學生不能正確認識就業形勢，只期望在大醫院工作，一味地追求高薪及舒適的工作;不愿到基層醫院工作;有的甚至憑興趣找工作。面對這種情況班主任當務之急就是給學生分析目前的就業形勢，調整她們的就業心態，確立科學的就業觀，樹立“先就業、后擇業、再創業”的觀念，使自己的擇業原則符合社會的需要。提高學生綜合素質，增強了市場競賽力，除讓學生在拿到畢業證、護士資格證的同時，鼓勵學生積極參加計算機等級考試、營養師及按摩師資格認證考試。通過讓學生盡早參與每年學校就業招聘會，四年級我班就主動申請承擔招聘會的服務工作，提前使學生了解就業應聘的流程及技巧，增加她們的就業應聘體驗。平時班主任還及時提供就業信息，鼓勵學生參加各種校內外的就業招聘會，引導學生正確就業，把握機會找到一份比較滿意的工作崗位。總之，二十一世紀隨著市場經濟和衛生事業的發展，對班主任工作提出了更高的要求，教書育人的內容有了新的外延。培養高素質的學生推向社會和市場是當前職業教育改革的重要內容，讓每位學生在激烈競爭的就業市場中找到適合自身發展的工作崗位是班主任面臨的新課題。

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