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2024班主任的工作總結 篇27
歲月匆忙,一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡。
新接手這個班,非常有壓力,了解到這個班大多數孩子都很不錯,只是在行為習慣的養成方面有待加強,也確實有很多個性鮮明的孩子。要想改變這各班級,就意味著老師對孩子的了解要重新開始,孩子對老師的認識也是重頭開始。所以我就從以下方面開展我的班主任工作:
一、走進課堂家庭,觀察了解學生
毛主席說:“沒有調查,就沒有發言權。”而對于孩子,沒有了解就沒有發言權。為了了解孩子各方面的情況,我走進數學英語老師的課堂,看看孩子們在課堂傾聽的表現。走進音樂科學的課堂,看孩子們的在學習上的自覺性,記錄孩子們的優缺點。走進孩子們的家庭,了解孩子們在家的學習習慣和生活環境,了解家長的教育方式。通過觀察了解我知道了這個班的孩子課堂不僅喜歡聽而且喜歡做,光聽不做的課堂他們很容易走神。我知道了這個班幾個上課不認真的的.孩子各有各的特點:有不聽課學習也很好的;有上課愛睡覺的,還有喜歡耍嘴皮子的。
二、確定班級目標,共同制定班規
在了解觀察后,班級的優劣勢做到心中有數。我利用班會課的時間制定班規。制定班規的目的不是監督、指責和懲罰學生的不良習慣,而教育、引導和幫助學生健康地成長。我把制定班規的權利交給孩子們,讓他們發現問題,知道在班級里哪些行為該有,哪些行為不該有。班級管理的最高境界是實現學生的自我管理,自我教育。把班規交給學生制定是學生形成自我管理的第一步。在學生考慮不到的地方,我做適當引導。我把選拔班干部的權利也交給孩子們,同時告訴他們自己選擇的班干部,自己就要服從班干部的管理。孩子們分小組共同參與討論,充分尊重每個孩子的意見和建議。當孩子們違反班規,就根據班級制度自愿接受懲罰,學會對自己的一言一行負責。
三、制定評比制度,調動學生積極性
為了引導學生遵守班級紀律,我通過小組評比積分抽獎的方式充分調動學生的配合。班干部和老師對各小組課堂聽課、下課紀律、作業上交等各方面進行評比,讓學生知道老師的關注點在哪里。安排專門的學生記錄評分,積累200分小組每人可以抽獎一次,獎品有免作業券、筆、文件袋等有意義的東西,也有力翰科學老師給的小玩意兒。雖然獎品簡單,但是孩子們很喜歡抽獎這個環節,課堂課下的管理就輕松很多。小組評比這種激勵策略不僅可以改變學生的學習態度,而且可以激發和培養學生的學習動力,最大限度地提高學生的學習效率和參加活動的積極性。
四、關注潛能生動態,及時溝通交流
潛能生主要是指道德品行差或學業成績較差甚至兩者均差的學生,在班里造成不良的影響,但他們在一定條件下是能夠開發的。我們班的潛能生不少,各具特性,對待他們我采取的方式也有多不同。1、對調皮搗蛋的學生,要嚴肅耐心。如我班的家毅同學,行為習慣不好,做事容易沖動,經常與其他同學發生沖突,我經常講一些道理講給他聽,或者通過其他小故事,適時地指出他的缺點,并教他下次遇到類似問題的解決辦法,經過半個學期的努力,他愛動手大人的毛病,改掉了不少。2、對性格內向的學生,委婉地進行教育。不愛說話的學生,受了委屈也不會講,憋在心里時間久了,就會產生抵觸情緒。所以做這些學生思想工作時我都找出他們的閃光點,先表揚后批評。3、對于潛能生,要多加鼓勵、表揚,但是不能太夸大。后進生要適當表揚,讓他們慢慢體會到成功的喜悅,這時,他們也會在心理上容易接受,并且也會憋足一股勁去努力學習、奮斗。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。班主任工作是任重道遠,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投其中。
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