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幼兒園普通話教研活動方案 篇5
主題:探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程:
一.主持人介紹此次教研活動內容。
提問是集體教學活動的核心,有效提問即教師根據教學的目標和內容,在教學活動中創設良好的教育環境和氛圍,精心設置問題情景,提問有計劃性、針對性、啟發性。
巧妙的提問,能活躍課堂氣氛,促進幼兒思維發展,還能及時反饋幼兒的學習信息,發現幼兒學習中碰到的困難和不足,便于教師引導幼兒深入探究,從而取得良好的教學效果。但是,如果教師提問不當,會使幼兒情緒受抑,思維受阻,造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發問技術,他的教學是不易成功的。”因此,優化課堂提問,提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。
二.提出要求:
在本次觀摩活動中,請大家詳細記錄:教師的提問有哪些?哪些提問是可以有效地調動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?
三.觀摩大班數學活動《節日的公園》。教師記錄聽課實錄,針對提問詳細記錄。
四.交流研討。
圍繞核心話題,進行討論:
1、在本次活動中,教師所提的問題,哪些是可以有效地調動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?
2、在平時的教學活動中,大家覺得教師的提問應該注意些什么?怎樣才能提高提問的有效性?
3、在實踐活動中老師有什么困擾,也可以提出來大家探討。
五.結束語:
教育家陶行知說:“發明千千萬,起點是一問。”教師的提問是技術,更是一門藝術,教師只有掌握了一些設問的技巧,我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式,更切合實際的課堂提問,還有待于我們在座的各位結合新《綱要》繼續去創新、去總結!
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