科學公開課觀后感600字(精選文章)

科學公開課觀后感600字(精選篇4)

在20__2023年5月85月9日，在臨沂第四小學和勝利小學，我參加了山東省小學科學質量課程評價。會議聽取了14節省級講座比賽課程，并聽取了專家的簡單評論，這使我受益匪淺。

會議聽取了《骨骼》、《肌肉》、《玩鏡子》、《飛陀螺》、《光與我們的生活》、《心與血管》、《種辣椒》、《潛望鏡的秘密》等省級科學競賽課。他們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察實驗為主線，有的以查閱資料為主線。然而，無論是哪種類型，思考得出結論的過程，注重學生思維的訓練。有的學生和老師的水平發揮到了極致，學生的學習與老師的指導融為一體，水到渠成。

問題場景的創造應與我們的教學內容一致，不僅要引出主題，還要引起學生思考，引導學生進行科學探索。像〈骨骼〉聊城的孟老師在一節課上創作得很好。在課堂開始時，他首先展示了一種魔法，不僅吸引了學生的興趣，而且觀眾中的老師也睜大了眼睛，想看看這是什么。導致老師的手變成魔術，我們的手可以做很多事情，關于人體的骨頭，你想知道什么？問題出來了，這一課的科學探索順利進行，水到渠成。老師有趣的語言給我留下了深刻的印象。

科學實驗的設計必須科學，能夠說明一定的科學道理。不能似是而非。如果熱空氣比冷空氣輕，熱空氣就會上升。實驗是這樣設計的:兩個倒扣紙杯懸掛在平衡尺兩端等距處，平衡尺平衡。紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩側傾斜。說明熱空氣會上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一種沖擊力。空氣的重力由地球的引力垂直向下`，紙杯倒扣，紙杯上升，能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎？

要引導學生科學學習，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活運用教材，產生一些新的探究問題。比如天氣和生活，課堂上列出了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不正確的。一切都是一分為二的，任何天氣都有它的優點和缺點。對于不同的人來說，同樣的天氣有不同的感受。同樣的雨天，長旱逢甘雨，對農民來說是快樂，對旅行者來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機。要充分利用天氣有利的一面，轉化不利的一面，這些都是本課應該滲透給學生的。

科學學習應以探索為主。科學探索不僅是一個動手的過程，也是學生動腦的過程。探索是學生在教師的及時、必要和有效指導下獨立學習的過程。科學探索要深入，教學環節要簡潔，教師要少說，學生要多思考。獲取科學事實是教學設計的主線；得出科學結論要體現學生的思維過程。

科學探索的過程是學生創新活動的過程。創新思維習慣是長期逐步形成的，只有長期的創新思維活動才能養成創新思維習慣。創新思維是創新能力的主要組成部分。創新思維是人類思維的最高表現。學生的創新思維訓練有一定的規律。因此，在教學中要注意鼓勵和保護學生思維火花的產生。教學生如何捕捉思維的火花和理順。為學生創造活動留出一定的時間和空間，讓學生深入研究和討論自己的想法。每個學生都有創造力，需要我們去發展。

總之，科學課應以探索為核心，注重學生的基本技能和思維訓練。科學探索不僅是一個動手的過程，也是學生動腦的過程。

科學公開課觀后感600字(精選篇5)

通過學習鄭興娟副教授對幼兒園科學活動的指導和實踐，揭示了從過去的以科學知識為中心的科學到今天的以科學探索為中心的科學。科學教育的重點開始從外部和客觀的科學知識體系轉向兒童生動、豐富的科學探索、經驗和發現的學習過程。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫