年度學習計劃(必備十四篇)

年度學習計劃 篇7

2023年中小學教師繼續教育工程培訓

學習計劃

——《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》《教師課堂教學能力培養與訓練》

肖啟碧

指導思想：

提高教師個人實施素質教育的能力和水平，是關系我縣教育事業不斷發展的大事，因此，認真學習中小學教師繼續教育方法，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。具體目標和要求：

以提高自身的政治業務素質和教育教學能力為主要目標。以“一德四新”為主要內容、以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道、以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領、以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手、以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

學習內容：

《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》 第一節“嵌入問題訓練課”行動策略 第二節“問題導學訓練課”行動策略 第三節“問題綜合解決課”行動策略 第四節“問題展示解決課”行動策略 第五節“自主合作探究課“行動策略

具體學習措施及方法：

1、集中學習后自學，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

2、按學校繼續教育指南，積極參加學習規定的繼續教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓教師布置的培訓作業。

3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。《教師課堂教學能力培養與訓練》 第一章課堂教學能力研究

（一）導引

課堂教學能力界說

（二）課堂教學能力在教師能力結構中的地位和作用

（三）課堂教學能力形成和發展的基礎

（四）提高課堂教學能力的途徑 第二章《教學設計能力的培養與訓練》

(一)教學設計能力的研究

1、教學設計能力的概念

2、目前教學設計存在的主要問題

3、教學設計的標準

(二)教師課堂設計能力的培養與訓練

在以后教育教學過程中，我會去注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構的視角進行反思。

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