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小學教師學年度工作計劃 篇7
一、指導思想:
新學期,我將在新課程提供的新理念指導下,根據教研組的工作計劃,以及教學部門的安排,圍繞課堂教學和教學科研的中心任務,把培養學生創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學的全過程,把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學的全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合能力。
二、學生情況分析:
大部分五年級學生對數學學習的熱情很高,能夠從已有的知識和經驗中獲取知識。抽象思維水平發展到一定程度,基礎知識掌握牢固,具備一定的數學學習能力。能在課堂上積極參與學習過程,具備觀察、分析、自學、表達和操作的能力。有些學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺完成學習任務,需要老師的監督和指導。這學期重點是學習有困難的學生。在教學中,我們將面向所有學生,創造愉快的情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳的學習趨勢。
三,全卷教材分析
(1)整卷教學內容:
本教材包括以下內容:方程、位置的確定、公倍數和公因數、分數的識別、尋找規律、分數的基本性質、統計、分數的加減、解題策略、圓和數學的綜合應用等。
方程、理解分數、分數的基本性質、分數的加減、解題策略是本教材的重點教學內容。
(2)教學目標:
知識和技能:
1、讓學生接觸已有的知識和經驗,體驗將實際問題抽象成公式和方程的過程;體驗探索和理解分數的含義和性質以及分數加減的計算方法的過程,形成必要的計算技巧。
2、讓學生在用數對確定位置、了解圓的特性、探索和掌握圓的周長和面積公式的過程中,獲得相關的基礎知識和相應的基本技能。
3、在經歷了用多個折線統計圖表達相關數據的過程后,可以進行簡單的分析和溝通;能夠按要求完成相關的折線統計圖。
數學思維:
1、在理解等式、方程式、探索等過程中。發展抽象思維,增強符號感。
2、在理解公倍數和公因數的過程中培養良好的思維品質。
3、在理解分數含義的過程中,培養合理推理和初步演繹推理的能力,不斷增強數字感。
4、在學習使用數對確定位置和認識圓的過程中,鍛煉形象思維,發展空間概念。
5、在學習統計的過程中,要進一步增強統計觀念,培養統計能力。
解決問題:
1、從實際情況中發現并提出一些數學問題,用方程、分數、數字等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。
3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。
情感與態度:
1、能積極參與各項數學活動,感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數學的興趣。
2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中,進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數學的價值,感受數學與生活的密切聯系。
四、教學方法:
(1)創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
本學期要以新的教學理念,為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐能力的目的。
五、學習方式:
1、預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
2、通過查閱資料找出解決問題的方法。
3、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
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