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小學英語教研組工作計劃 篇3
一、指導思想:
本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步學習英語的信心,培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單的日常交流和書寫的習慣,為進一步學習英語打下基礎。
二、學生情況:
我校五、六年級的學生已經學習了兩年以上的英語,有一定的英語基礎。大部分學生思維活躍,模仿能力和記憶能力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,才會達到預期效果;四年級的學生基本掌握了一定的日常用語,具備一定的英語基礎,因此,對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上,擴大學生對西方國家了解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
三、教學目的、任務:
1、提升學生學習英語的興趣,培養良好的朗讀和書寫的習慣。
2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容。
3、能夠進行簡單的日常交流。
4、能夠用簡單的句子進行寫作。
5、熟悉掌握所學歌曲、chant等。
6、了解西方文化,初步知道課文的文化背景。
7、強調語言運用,本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養,在起始階段采用全身動作反應法,讓學生做中學,在唱中學,在玩中學。
8、注重能力培養。整套教材貫穿學會學習的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的的能力。
9、突出興趣激發。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。
10、重視雙向交流和中西方文化的介紹。
四、教學重難點:
重點:
1、提高課堂效率。
2、養成良好的聽英語,讀英語,說英語的習慣。
3、發音清楚,語言正確,書寫工整。
難點:
使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
五、方法措施:
1、認真備課,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、創新用各種不同英語教學法來輔導教學,如:情景教學法、直接教學法和全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境中學習“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生需求,幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。
6、多教chant和歌謠或小故事等促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的.情景,如:打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化,打好每位學生的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一個單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合。通過大量的實踐,是學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。
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