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體育工作教學計劃【篇3】
指導思想
本課以情境教學為主線,以主體教育思想為指導,以新課程標準為依據。充分發揮學生主體作用,達到鍛煉身體,促進學生身心健康;培養學生對體育活動的興趣,以及創新精神和合作意識為目的。采用了主題式情境教學法。即通過教師語言描述、音樂渲染等手段,創設課堂教學情境,誘發學生對體育活動的學習興趣,讓學生在歡樂與游戲中去學習知識、掌握知識,促進學生身心和發展。
教材
本課教材我選用人教版小學三年級跑的教材中的“20——30米通過三個障礙物”和游戲教材:“我們是建設者”。
游戲教材“我們是建設者”是以課程標準為導向,依據五個學習領域中“水平二”的目標為標準,教師自主創編的游戲教材。
通過教材搭配,一是為適應學生的心理特點;二是為能更好的達成學習領域中的五個目標。使學生身心均得到良好發展。
教學目標
1、通過主題式教學,2、創設輕松、歡快的教學情境,3、激發學生對體育活動的學習興趣,4、培養學生積極參加體育活動的行為和意識,5、養成認真上好體育課的良好習慣。
6、通過本次課的學習,7、使多數學生在無任何提示和幫助下,8、學會正確障礙跑的方法,9、發展學生基本活動能力和上下肢力量以及動作的協調性。
10、通過游戲活動,11、讓學生具有愛心、具有環保意識。
12、通過教學和游戲活動,13、培養學生團結合作、不14、怕困難、勇于創新、樂于奉獻的優良品質。
課的組織
本課結合教材內容采用主題式教學方法,創設“獻愛心”這一大主題,在組織上做到層層遞進,并以次制定相關的教學流程。在各個小子主題中分別采用集體、自由分散和分組等組織手段;在準備場地到練習場地調隊中,采用乘坐各種交通工具進行過渡,讓學生模仿各種交通工具到游戲場地。
五、教學方法與手段
1、采用情境教學法
創設輕松、歡快的教學情景,讓學生在“玩中樂、玩中學、玩中練”。
按照課程改革的指導思想和學生的心理特點,結合教材內容將學生的思維情感逐步引入課堂教學設置的情景,讓學生主動參與教學,使學生全身心地投入到教學過程的各個環節之中。
2、充分發揮學生主體作用,注重學生個性發展。
在模仿練習中培養學生主人翁意識,發揮學生的主體作用。在練習中安排了乘坐交通工具由學生自主選擇練習,在練習中通過障礙跑營造使用學習的氛圍,在合作互助的學習過程中,體驗到成功的樂趣,使學生確實感受到自己的存在,充分發揮他們的主體作用,促進學生個性心理的發展,從而使學生真正成為課堂學習的主人。
六、學法
1、模仿、嘗試、體驗、參與在教學中由學生自由嘗試練習。
2、集體、自由分散、分組相結合,讓學生集體學習,培養學生良好課堂習慣,在自由分散、自主學練發展個性,最后分組練習培養學生合作學習的能力。
3、遷移舊知識,提高學生練習熱情,通過教師語言引導和音樂渲染,引導學生把已有的舊知識遷移到教學中去,由學生發揮創造加速新知識的學習,提高學生的練習熱情。
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