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教師留守兒童工作總結 篇5
一、要有愛心、耐心
教育家蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質,沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此,我們作為班主任要從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化,及時溝通。我班有個學生父母在外打工,他經常遲到,一開始我找他談話他唯唯是喏,轉身又我行我素。后來,我給他買學習用具,找他談心;讓班干部陪他上下學;組織同學給他過生日……慢慢的他變了,不再遲到、逃課了。俗話說:精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛,有持持以恒的耐心,就一定能走進他們心里,讓他們感受到溫暖。
二、關住留守兒童的心理健康
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題,務工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工,經常往家里寄錢,希望在物質上彌補和滿足孩子,加上監護人的嬌寵溺愛,導致孩子養成大把花錢、逃學、等不良行為,這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。
針對這一特點,我利用班會講節儉的重要性,放一些民工在外打工的片,讓他們養成節儉的生活習慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組,這些活動的開展填補了學生心靈的空白,讓他們覺得學校生活充實、美好。另外,開展心理質詢活動,及時解答他們的`疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強對留守學生思想品德教育,增強學生法制觀念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管,自制力差,脾氣暴躁,往往因為一點小事與同學打架,嚴重影響了其他學生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任,我利用每周的法制課,對學生進行法制教育,講如何自我保護。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子,對學生進行教育。
四、關注學生的學習興趣與學習質量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養的,而農村這樣的老人文盲率超過70%,他們無法對孩子進行輔導,也很難與孩子進行思想交流,缺少及時的學業輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒,進而走上輟學道路。可以開展一幫一活動,或給他們開小灶,真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。”
總之,作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”,即多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
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