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留守兒童個人工作總結(篇6)
近幾年,留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學校密切關注留守兒童現狀,采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響。并積極配合政府和社會力量,為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據學校調查,留守學生的問題主要表現在:留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強。行為習慣較差,自我控制能力不強。部分留守學生心理出現偏差,親情失落,心理失衡。
針對這些現象和問題,學校堅持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把“留守學生”的教育納入到學校的常規工作中,以養成教育為核心,以活動為載體,走近“留守學生”,走進"留守兒童"的家庭,走進“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施。
一、了解留守兒童信息
建立“三知、三多”機制(對留守學生基本情況、留守學生監護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯系電話等方面的知情;多與留守學生談心交心,多開展充滿人文關懷的集體活動,多到留守學生家庭進行家訪。)為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎,形成校內齊抓共管的工作機制。
二、關注學生心理健康教育
學校開設了“心靈小屋”,安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內容,加大疏導力度,為他們排憂解難,使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。
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