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五、取得可喜成效通過各種關愛工作的開展,形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效,留守兒童的狀況得到明顯改善,絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律,還培養了堅韌、獨立的個性,出現了廣大留守兒童安心學習,家長放心工作的喜人局面。學校四項關愛留守兒童措施威海教育局網給予報道,學校建立留守兒童關愛網在齊魯晚報給予報道,在全市發揮了較好的示范作用。
關于幼兒園關愛留守兒童的工作總結范文大全【篇三】
我校高度重視關愛留守兒童工作,根據上級要求我校進一步用心探索和完善關愛留守兒童工作機制,建立了有利于留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網絡,取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予個性關注,無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧,多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面,留守兒童優先;在貧困生資助方面,留守兒童優先;在學習輔導方面,留守兒童優先……
我校在關愛留守兒童工作上,從“創、辦、建、管”四個字上狠下功夫,從強化組織領導,完善措施保障,求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動,大力營造良好的社會氛圍,使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖,把關愛留守兒童工作作為一項民心工程,德政工程抓緊抓好。
透過調研我們發現留守兒童臨時監護人,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監護和教育,加之監護人管理不到位,部分留守兒童出現了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時發生。針對留守兒童令人擔憂的現狀,更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩,經過一系列籌備工作,我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。大家統一思想,明確分工,如每期活動開展都有3個人參加,其中值班干部處理日常應急事務、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師(在職骨干教師)做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。
為解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室,一間是留守兒童活動室,另一間是閱覽室,作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設:即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等,實現了由干部、教師、社會各界愛心人士等組成的隊伍,為廣大留守兒童服務。同時,用心籌措資金,購置圖書、文體設施等,并開通了“親情電話”。
我們制定了建立留守兒童活動中心實施方案,建立工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯系制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》,擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循,活動開展有條不紊。
每學期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆,透過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”,該活動中心留守兒童監護人(或臨時監護人)有多人參加了培訓,并分發了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料,受到了監護人的歡迎和好評。
開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂,是讓留守兒童進得來,留得住,學得好,有成效的關鍵。為此,需要建立長效機制,結合留守兒童身心發展的特征,分別制定了兩個學期活動的具體計劃,不僅僅提高留守兒童學習成績,而且增強綜合潛力。我們開展的活動有:輔導學科作業、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看科教片、每月一次的群眾生日,以及到愛國主義教育基地參加體驗生活,主題實踐活動等。每次活動做到定時,定點,定人有序開展,大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。
透過心理教育輔導活動的開展,健全了留守兒童正常的心理品質,他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”,促進了其健康成長。留守兒童中心,性格孤僻不合群,逆反心理嚴重,自由散漫,學業成績很差的經過一段時光的幫扶,他們變了,變得活潑開朗了,學會尊重他人了,能夠自覺遵守紀律了,學習成績有了明顯進步。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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