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我校切時代脈搏,持守教育職責,站在教育改革的前沿,恪守以人為本,全面育人的教育思想,把“留守兒童”的教育與研究作為學校課題研究的重要資料,并主動承擔我縣留守兒童教育試點任務。兩年來,在香港郭氏基金會的關心支持下,在縣委縣政府的重視關懷下,在縣教育局的具體領導指導下,我校正式起動“關愛留守兒童教育項目實施方案”。我校堅持以人為本,科學發展的原則,以“關愛留守兒童,促進教育均衡”為主題,以“創立環境,心理情感,習慣養成,實踐體驗,家校溝通,結對幫扶”“六項資料”為重點,堅持內涵發展,拓寬思路創新形式真情關愛求真務實,全面實施留守兒童教育項目實施方案,做了很多的工作,取得了顯著的成效。
一、工作與做法
(一)以教育均衡的高度提升工作意識
我們認為,“留守兒童問題”是一種關乎教育發展和社會提高的問題。教育是社會之本,和諧成就偉業。關注弱勢群體,促進教育公平已成為當今構建和諧社會的時代主題。我們學校從本質上探究“留守兒童問題”的源頭活水,致力于“留守兒童問題”干預對策及教育實踐模式的研究,切實關愛留守兒童,促進健康全面成長,推進教育均衡,實現公平和諧。我們就是基于這種認識的高度開展工作的。
(二)以求真務實的態度做好前期工作。
1、加強領導,強化職責。我們十分重視此項工作,專門成立了“留守兒童”教育項目領導小組。校長任組長,副校長和工會主席任副組長,16個班主任為成員。領導小組下設辦公室。工會主席彭世順同志為辦公室主任,具體負責抓項目的實施工作。
2、澄清底子,建立檔案。為了加強工作的針對性、實效性、克服盲目性,我校對全校175留守兒童進行了全面的摸底了解。即:留守兒童自身的信息:姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學習表現、個人獎懲、愛好特長等。家庭信息:父母姓名、年齡、職業、務工地、年收入、聯系電話、文化程度、政治面貌等。監護人信息:姓名、稱謂、職業、年齡、文化程度、家庭住址、主要經濟來源等。
3、精心設計,構成方案。在調查摸底的基礎上,經過查閱多種相關研究資料,學校領導小組多次會議研究討論,縣教育局和香港郭氏基金會項目主管領導指導,我校構成了“關愛留守兒童教育實驗項目實施方案”。
4、新建“兩室”,完善制度。在香港嘉里集團郭氏基金會的大力支助下,為了促使留守兒童身心健康發展,豐富留守兒童的課余生活,增進留守兒童與外出打工家長的親情交流,我們新建了留守兒童關愛室和檔案室。關愛室里配有電腦、電話、電視機、音箱設備、沙發、飲水機、圖書柜、檔案柜、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施,我們制定了留守兒童教育管理制度、學業管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯系制度等。
(三)以“六重要”為主線,抓好系列活動。
1、搭建重要平臺——“關愛室”,創立兒童歡樂家園。
20××年秋,我們向留守兒童開放了關愛室。我們把每一天中午和放學后定為開放時間,每周一、三、五放學后定為親情交流時間。每周確定一名行政值周領導具體負責開放管理工作。組織學生有序、安全的活動;對學生活動進行登記;組織學生打掃衛生;維護安全,指導學生寫活動隨筆。每一天中午和放學后,小小的關愛室擠滿了學生。有的看書,有的下棋,有的玩模型,有的唱歌,還有的打電話,玩電腦等。有時教師給他們講講故事,帶他們唱唱歌,給他們講講如何寫作文……孩子們在那里增長了知識,找到了寄托,生命得到釋放,個性得到滋潤,那里真正成了孩子們的樂園和家園。
2、確立重要專題——心理情感,舉辦講座慰問活動。
一是抓調研、講座。在近兩年的時間里,我校先后3次對留守兒童進行調研,六次特地邀請了湖南吉首大學心理學教授李群英教師為主講,對學生進行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。
另外,我們也多次舉行由本校教師擔任主講的法制法規、前途夢想、尊榮拒恥等專題講座活動。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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