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本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰,并對優秀留守兒童臨時監護人給予表彰,調動了留守兒童的用心性,增強了他們的自信心,使他們感受到黨和政府對他們的關心,促進了他們健康成長。
關于幼兒園關愛留守兒童的工作總結范文大全【篇四】
關愛“留守兒童”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守兒童”工作的主旨,現將本學期關愛留守兒童工作總結如下:
一、用心交流、用愛澆灌。
要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會,各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況,確立一個子主題,策劃活動方案,組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返,合理安排自己的學習與娛樂。通過活動,讓留守孩子從小學習自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動,讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,也在集體中體會到別人幫助時的快樂,懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下,我校楊藝琳同學被評為區級“陽光少年”。
二、利用節日,加強關愛。
我校中秋節契機,開展了“愛在中秋情暖童心”關愛留守兒童主題活動,為每個孩子送上溫暖的節日祝福,對他們進行心理輔導與溝通,讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關愛。使每一個留守兒童在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學習生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、通過資料,加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。每次交流和談心都做有相關記錄,本學期各班主任共建立了留守兒童聯系卡、家訪記錄、談心記錄、學習輔導記錄等,從而保證留守兒童留守工作的時效性。
四、利用“愛心天地”,加強關愛。
每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友,在學習、生活上幫助他,與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”,發表“愛心宣言”,制作“愛心牌圖”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內容。
回想一個個品學兼優的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守留守陽光般的溫暖,陽光般的熱情。我將會用自己的全部的愛心投入到的關愛留守兒童工作中去,為他們一個個插上愛的翅膀,讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個充滿愛的童年生活。
關于幼兒園關愛留守兒童的工作總結范文大全【篇五】
“留守兒童”是新時代特有的社會現象,是我國農村經濟體制變革的產物。20世紀80年代初,隨著我國現代化進程的不斷加快,農村勞動力開始大規模地向城市轉移。由于受到諸多條件的限制,他們只能將孩子留在了農村,并托付給其他人代為照看,于是,一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。據初步統計,全國約有1、2億農民工,他們的子女在義務教育年齡段的約有20xx多萬留在家鄉,并且這個數字每年都在增長。這些留守兒童由于缺乏家長的正常管教和親情關愛,由于“代管人”的監護不力和關愛失策,使留守兒童在理解教育方面較其他兒童出現明顯不足和滯后,導致了留守兒童在生活學業、人格品行、心理情感等方面的偏差和問題,有的甚至嚴重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來進入人們關注點的“留守兒童問題”。為此,留守兒童的教育已被一些學校和社會團體廣泛關注。許多地區、學校已致力于留守兒童教育的研究和實驗。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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