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學前班優秀幼師工作總結 篇32
本學期,很開心能在嘉福學校和一群可愛的孩子共同成長!為了培養幼兒良好的學習習慣,熱愛語文,我在學校領導的指導和鼓勵,在同事們的幫助下,在實踐工作中交流、總結、改進;從班級的實際出發,結合語言教學目標,開展了一系列的工作:
1、動感語音。
作為學前班的重頭戲,為了讓幼兒的語音清晰準確,離不開多練習發音,讓音位、口形和氣流準確到位。我利用肢體語言直觀示范發言要領,引導幼兒感知發音時的口形、力度和氣流變化。如"t"的發音要領是把舌頭放到硬腭形成阻氣流,然后快速把嘴張開,放出氣流。在示范讀音的時候,我利用手指張合的動作,引導幼兒理解舌頭的運動,再用紙放在嘴的前方,讓幼兒感知氣流的變化,并讓幼兒把手放到口的前方,自己體驗氣流的變化。讓幼兒通過動作直觀地學習,加深對語音的記憶和理解,并增加活動的趣味性。而拼讀練習就是從一個動作到另一個動作的連續過程了。如"爸bà":首先引導幼兒知道其聲母是b、韻母a、第四聲,然后再結合手部動作和語音相結合的方式讓幼兒感知音位的過度。
2、識字:
本學期識字教學主要以常見字為主,大部分幼兒已達到一定的識字量,但由于幼兒對漢字的基本筆畫認識不夠牢固,所以我在教學的過程中注重強調生字的結構和筆順。如"豎"是一個高個子,"豎彎鉤"是一個駝背的寶寶;又如"答"字,結構較為復雜,與是我利用了拆字法(由"竹"、"人"、"一"、"口"四個字組成。)竹子下面有人,人有一個口,口是用來回答問題的,這樣幼兒便記住了這個字。
3、反思。
回顧一個學期的點點滴滴,在繁忙的工作中,我們和孩子們一起成長。通過教學實踐,我從中取得了許多寶貴的經驗,增長許多的知識。在欣喜之余,我也在反思不足,如:在教學的過程中,我能利用游戲等形式調動活躍氣氛,但還不能收放自如,對準確把握知識整體性概括的語言駕馭還有待提高;在今后的工作中,我將根據以上存在的不足,認真的反思調整,汲取先進的經驗和管理方法,揚長避短。
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