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小學教學年終工作總結(篇3)
科學課進行了一個學期了,一個學期以來,在教學工作中有許多感受,拿出來與大家分享。
一、科學課教學的成績:
激發了學生對科學課學習的興趣,調動了學生對科學進行探索的積極性。使學生能夠自覺自愿地了解有關科學技術與社會關系的知識和信息。使學生立志在科學領域內進行深造。在本學期,我對學生開展了學科學、愛科學的主題教育活動。要求學生屆時收集各種科學信息。可以是新聞、通訊;也可以是史料文章。總之,學生在尋找資料,整理資料的過程中,不可避免地要閱讀資料。從而,對科學課本中要求完成的科學探究活動進行了主動活動,對科學發展的現狀有了直接的感性認識。對于學生對科學產生興趣,進一步立志在科學領域進行探索奠定了基礎。鼓勵學生建立氣象角,使學生對于天氣預報的表示方法有了直觀和科學的了解。糾正學生原有錯誤概念,培養學生嚴謹的科學態度。
二、科學課教學中遇到的困難:
作為一門新興學科,在試行的過程中難免會有不盡人意的地方,出現這樣或那樣的問題是在所難免的。關鍵在于要如何看待這些困難,積極想辦法進行解決。而不是坐壁上觀,等待其自行解決。我們把自己在教學中遇到的困難拿出來大家一起討論,找出解決方案,以供大家參考。
教育是一個復雜的職業,也是一個收益周期特別長的職業。因此,一個老師的教學方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學》是“主科”。但是從上到下,只有極少的教師、學生和家長把《科學》當成是主科來對待。表現在:科學課本作為免費教科書、學生不是人手一本,而是由學校統一安排,用后收回;家長不問學生科學課考試的問題、其它科目教師對于科學課的歧視和另眼看待。他們多數是被統考“指揮棒”所左右,只顧眼前利益。沒有看到學生發展的未來是知識經濟時代,需要綜合素質人才。但因為現在我國高中錄取的方法還沒有改變,評價學生只有單一的“一次考試定終身”的方法,沒有其它切實可行,又科學有效,又能被廣大群眾所認同,并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持,學校教育形同虛設。無法發揮其應有的作用,有時還會事倍功半。其實,許多老師和學生不是不知道“素質教育”;也不是不知道“知識經濟”。只是在統考“指揮棒”的鞭撻下,不得不循規蹈矩地做這他們不愿做的事。
教師基本功訓練經驗總結根據市區教育局的要求,努力提高我校教師的教學基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關要求,現開展教師基本功訓練工作。
一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的,是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導,制定措施,層層落實,人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質,為提高教學質量打好基礎。
在基本功訓練中,堅持以下原則:
1、在訓練內容上,堅持注重實際,講求實效。
2、在訓練形式上,堅持以崗位練兵為主,自學為主,業務訓練為主的原則,采取集中輔導與個人自學相結合,培訓學習與實踐鍛煉相結合,定期開展各種比賽活動,以賽促練。規劃達標時限,限期進行達標。
3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。
二、教師基本功訓練的內容
教師基本功訓練內容有以下三方面:
1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學,普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,用詞準確,條理清楚,節奏適宜。
2、寫字方面:能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結構,書寫規范和正楷,并具有一定的速度。
3、學習現代化教育技術方面:計算機學習達到省二級水平,能熟練運用多媒體進行教學。
三、教師基本功訓練的保障措施及要求:
1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。抓住教師職業技能訓練的關鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識,要組織干部、教師認真學習,研究、討論、統一思想,明確要求,形成共識,轉化為自覺行動,要落實目標責任制,校長、主任分級管理,分工負責,層層發動,真正使教師職業技能訓練這件大事做到人人重視,成為每個人的實際行動。
2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位
教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓,但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統的,有針對性的師德培訓活動和師德教育活動,通過加強師德建設為技能訓練,提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。
3、集中培訓與自覺訓練相結合,講求實效。教師自學訓練,要取得實效,必須打破形式主義,依靠教師的自覺行為,因此,既要統一組織全體教師參加
4培訓學習,又要以教師自學訓練為主,人人建立各種筆記,保證落到實處。
四、建立激勵機制,強化檢查評比
要重視基本功訓練的激勵機制的建立,一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點”的指導思想,統一全體教職工的認識,這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進競爭,開展競爭,強化教師考核評價的驅動作用。三是政策激勵,學校制訂獎項,實行教師職業技能訓練成果與評職評優,晉級政策傾斜掛鉤,推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學質量打下良好的基礎。
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