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歷史教學總結(篇9)
本學期我擔任九年級兩個班思想政治與歷史的教學工作。在適應新時期教學工作的要求下,我從各方面嚴格要求自己,結合學校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。反思和總結本學期的教育教學工作,具體工作總結如下:
本學期認真鉆研課程標準,在課程標準的指導下,我認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯關系,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治歷史課標為綱的前提下,為學生創設一個學習舞臺。不管教學方法怎么變化,沒有扎實的基礎是經不起考驗的,因此必須打牢基礎。為此每上一節課,我都做好充分的課前準備,我的原則是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在備課時要求自己精心收集知識點,反復精練,把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學生,同時做針對性的習題,針對不同的教學內容,把相應歷年的中考題篩選出來,從中挑出有代表性的習題選給學生做,把每一節課的教案都寫成詳案,反復推敲。重點抓好基本知識、基本方法,把這“雙基”的落實。
學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的,而不是被動的。只有主動的探究知識,才能掌握的牢固。因此,在教學過程中,我注意了解學生原有的知識水平,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,了解他們學習新知識可能會有哪些困難,然后針對性的采取相應
的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產生了興趣,才能夠積極主動地去學習。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。在教學過程中多采用合作學習、探究學習、自主學習,引導學生進行討論、歸納、交流、分析,根據自己已有的知識來構建知識,達到求知的目的。
九年級的學生直接面臨的就是中考,考一個好的高中可以說是他們當前最大的理想。為著這樣的目標,在教學過程中我緊扣中考要求,提高教學效率,主抓課堂質量,強化訓練。在講授新課過程中必須在課堂小結后加以練習,強化基礎。結合課程標準要求學生將各章知識點以問題的形式歸納出來,加深記憶。一階段后再引導學生串聯知識點,形成體系,使學生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣如一潭死水。歷史空洞乏味枯燥,但也絕不是死記硬背,也需講究方法和勤做習題。我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,把兩者有機地統一起來。為此在教學中,我常常搜集熱點問題,提高學生興趣,深入淺出的教給學生答信息題的方法。在課堂上理論聯系實際,吸引學生注意力,調整課堂氣氛,避免學生產生厭倦情緒。
方法是目的實現的手段。針對學生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,我利用練習課專門訓練學生的答題方法,講解答題模式。在
以知識帶材料的學習基礎上,再次以材料帶知識的方法,通過當時的熱點,復習知識。
為了把自己的教學水平提高,上網查詢大量的資料,與經驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機會多聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。教師不會,那是教育的最大失敗,教師應該是最善于學習的人。
今后的工作要更加注意基礎知識的復習,并且要對每一部分的基礎知識都較深的挖掘。對某一個知識點,必須讓學生懂得“知識的形成過程”。答題方法的訓練還需加強。
科任教師:
20xx年1月15日
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