學校教研室工作總結范文7篇

學校要落實課題實驗方案，實現教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規范科研管理，提高研究質量，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學、培養學生良好的習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新意識，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

積極開發利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，進行校內外、課內外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。

重新構建＂學生發展評價體系＂。我們將構建了＂學生發展評價體系＂。該體系主要由形成性評價和階段性評價組成。形成性評價主要體現在：

①在平時的學習生活中適時進行激勵性評價；

②填寫＂成長記錄袋＂進行評價；

③階段性評價：主要體現在平時每一組教材學習完之后的檢測；半期、學期的檢測；期末＂學生綜合素質測評＂。無論哪一種評價，都力求做到教師評、學生自、學生互評、家長評。

加強課題研究的過程性管理。實施“開發型教師的培養與發展的實踐與研究”與骨干教師行動研究策略的相結合，以課題為載體來培本固源，造就“本土化”專業骨干教師隊伍。骨干教師要通過積極的課題研究來實現“六好指標”：

①讀一本教育專著，寫好心得體會。

②寫一篇教案，上一堂好課；

③評好一堂課，寫出教育筆記；

④出一張學科試卷，完成好質量分析；

⑤掌握一種課件制作和使用方法，獨立制作一部好課件；

⑥撰寫一篇好的教育、教學論文或經驗，進行交流或講座。

四、以課堂教學與管理為主陣地，落實提高教學質量的新舉措

變革備課方式，保證教學質量。目前，我中心小學教學平衡班少，我們以中心校為中心，聯合完小校利用網絡資源實施集體備課。在備課中我們要求“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的

依據；備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點，明確教學的主功方向；備教學程序，明確課堂教學的結構；備教法學法，明確教與學的思路。注重方法、過程、態度、情感、價值觀的探索；倡導＂集體備課、互相協作、資源共享、個人增減＂新的備課方式。備課形式上，提倡有一定的格式，但要避免＂格式化＂，注意側重設計好教學的基本思路，鼓勵用不同的書寫方式。教學設計要求體現學生的主體性，關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創造性。淡化備課、寫教案的應檢性，明確備課的目的，管理上注意做到備課、上課、測效的有機結合。提倡教師寫課后記，強調課后反思的重要性。

緊抓課堂教學，力求減負提質。素質教育的實施關鍵在課堂，為保證教學質量，在抓備課的基礎上，我們重視課堂教學的過程管理，經常隨堂聽課，并進行面對面的教學評析，共同探討新型的教學模式；同時，強調作業設計與批改的針對性，層次性，實效性。由于措施到位，學校課堂教學改革初見成效，學生的主體性得到落實，一種新型的教學模式初步形成。

　　五、利用遠程教育促教學質量提升

網絡技術的發展給教師的教學研究工作帶來極大的便利。因此，我們充分發揮教育網資源共享的作用，積極開發遠程教育資源，利用資源促進課堂教學優化。

篇四：學校教研室工作總結范文

本學期，xx教研室工作開展了一些活動、取得了一定的進展，現總結如下：

一、教研室常規工作 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫