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小學語文教研組備課組工作總結【篇2】
回顧一學期來,我們六年級語文教研組全體教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡單總結如下:
一、加強過程管理,教學常規扎實有效。
加強常規管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們始終認真落實《學校教學常規》中的各項規定,按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃,堅持學校的業務學習制度,加強過程管理,以保證學校的教育教學扎實高效,保證畢業班的語文教學質量。
二、加強學習,提高教師自身的素質。
新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期,我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論,不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應的教學方法改革,提高本組教師自身的素質。
三、抓實集體備課,教師的個性得到張揚,教學質量得到提高。
素質教育的主渠道是課堂教學,教師認識的提高,觀念的轉變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學研究,就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施,又是提高教師整體素質的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課扎實有效。
1、集體備課制度,形成習慣。確保集體備課時間,星期一為上午第二節課為集體教研時間,遇到疑難隨時進行隨機教研。
2、集體備課重在集體的交流和研討,這就需要個人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備,鉆研教材意圖,明確教學內容的地位和知識結構,確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。
其次是通教學思路。在個人備出思路的基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見,進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學習的是張zz老師,每講一篇課文,都要請上過課的老師講一講教學思路,查漏補缺。李z老師天天把字典帶在身邊,遇到聲調拿不準的字,就查字典。
徐z更是較真,只要大家都拿不準得題,她一定上網查個水落石出。老石,老鐘,老張,歲數大,但干勁高,不甘人后,事事爭著向前。老師們常常把自己打印的資料分發給大家。開學初,我把自己收集的語文資料拿出來,集體共享。張z老師把收集的古詩和成語拿出來共享,并發到學校網站。使學生學習的內容變系統化,趣味化,簡單化,學生很感興趣。紀編更是熱心,近水樓臺先得月,我們把好的習作交給他校報發表,鼓勵學生提高作文質量。
第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎上,每位老師根據自己教學特色及學生實際,確定一個自己認為最優化的教學思路,運用于自己的教學實踐。
好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。
我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時我們團結互助,但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時,大家都會會心一笑。
四、落實語文實踐活動,提高學生的語文素養。
盡管六年級是畢業班,學習任務重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們每位教師心中都確立大語文觀意識,開發和利用各種教育資源,創造性的組織好學生語文實踐活動。比如:讀書少龍,讀書手抄報,魯迅專輯,詩歌專輯等等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識,全面提高學生的語文素養。通過實踐活動,學生的個性得到張揚,能力得以培養,語文素養和思想素養得到提高,受到領導和學生家長的廣泛好評。
六年級,為夯實學生語文基礎知識,開學初,我給老師制訂了任務,每人出三份高質量的單元卷,老師們不辭辛苦,本著大綱精神,認真出題,認真批閱,期中和期末,紅霞老師又出了兩份測試題,我和鐘老師各出了一份,給學生練兵。一學期下來,老師們批閱的試卷像小山一樣高,這試卷包含每位教師心血,為了學生,再苦再累,值!
一份耕耘,一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望我們六年級語文組這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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