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初二英語備課組工作總結 篇6
我們初二英語備課組是一個團結、合作的備課組,全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態度積極參與備課組工作,團結協作,忘我地工作,為提高初二年級英語水平作出了自己最大的努力。這學期來,初二英語組在學校各級領導的關懷指導下,在教導處的直接領導下,按照教研組的部署,學期初制定了務實的學期工作計劃,圍繞集體備課、即時式備課、教學質量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展活動。我們英語教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了半學期以來各項教育教學任務。為把今后工作做得更好,現從以下幾方面加以回顧:
一、理論學習提升素質和能力
讀一些理論,多一些教學中的嘗試,來一些嘗試后的思索,寫一些教學反思,再來一點理論的支撐,在鄧校長的解讀下繼續學習新課程標準,這就構成了三中初二英語老師的教學研究方式。全體英語老師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,通過日常教學研討和理論的學習不斷提升自己的個人素質和能力。
二、期初集體備課互動生成
期初的集體備課活動在學校的組織下,采取新老教師“傳-幫-帶”結對子的方法,讓經驗豐富的老師談自己上課中的所得所失,成與敗,給其他任教的老師寶貴的經驗和借鑒。教師從自己的實際情況和客觀條件出發,深入研究教案,根據課程改革的目標,通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略,使自己的教育教學行為,落實到每位學生的發展上。
三、周一本段即時式備課落到實處
即時式備課在本年級英語組應用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下,上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒,這就是我們英語組的即時式備課文化。這學期,每到周一,大家都會聚集在辦公室討論上課心得,或討論隨堂聽課的感觸,或討論接下來的教學內容。在活動中,我們的思維碰撞著,享受著集體討論帶來的智慧。
四、教學質量反饋系統及時
按照期初制定的計劃,本年級備課組每教學完一個單元進行一次質量反饋,這成了我們教研活動雷打不動的常規。由于本組成員都抓得較實,所以課外有許多試題的編寫任務就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務,不折不扣地完成試題的設計工作,使質量反饋工作有條不紊地及時展開。本組各任課老師研討熱烈,尤其是同段的英語教師,各個教師教學認真,治學嚴謹,積極補差,所以13位任課教師的所任班級平均分都能控制在幾分內。
五、隨堂課的研討簡單有效
課前課后的討論無所保留,課堂教學更是完全開放,組內老師間都能主動地去聽隨堂課。我們組的老師能經常跨年級聽課,并且都能以一絲不茍的態度投入到自己的課堂教學中去。在隨堂聽課活動中,我們總能聽到其它老師的教學特色和教學創新。古語有云,“三人行,必有我師”,而我覺得,“聽他人課,必有所得”。
六、課外英語活動生動有趣
英語讀、背、寫和英語講座等活動,在獲得知識的同時又提高了學生學習英語的興趣。讓每一位同學都能參與到學英語當中來,體驗成功學習英語的快樂。
七、課外輔導已成時尚
每個班都有相對英語學習較后進的同學,各任課教師能做到不輕易放棄,都能及時地給予他們課外輔導,在大家的共同的努力下,各班的落后面都有不同程度的縮小,為我們提高平均分和及格率奠定了基礎。
八、競賽前集中輔導、個別指導效果明顯
在本學期的全國中學生英語能力競賽中,我校初二年級通過初賽有16人以高分取得資格代表年級參加最后的決賽;在剛剛結束的片區全能競賽中,我校初二的英語總
積分率位居全片區第一,更值得我們一提的是,一等獎人占了2/3。九、聽說課基本模式已略見雛形
在新課標理念的引領下,我校初二級英語正在摸索具有本校特色的聽說課基本模式。在廖春玲老師的示范課當中,我們全組成員再三觀看課堂錄像,從中診斷課堂,發現有特色、有價值的東西,從而形成一種固定的模式。
回首這一學期的工作留下一串足跡,忙碌中也留下反思,有得有失,需要改進的方面是:
1、補差工作的全面開展還有待進行;
2、設計有效練習還做得不夠。
希望在后期工作中能揚長避短,一如既往,把工作搞得更好。
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