德育工作總結(熱門15篇)

德育工作總結 篇3

　一、基本情況

平山鄉20xx—20xx年度，共有小學18所（其中6所完小，3所完小點，7所單小，2所一師一校校點。），84個教學班，在校學生總人數1426人，寄宿生590人；教職工130人（含3個工人）。

20xx—20xx年度，共有小學16所（其中6所完小，3所完小點，6所單小，1所一師一校校點。），80個教學班，在校學生總人數1392人，寄宿生594人；教職工125人（含3個工人）。

　二、組織管理

1、目標實施

學校認真分析鄉情，學年初制定了德育工作規劃，總體目標是以“打造優秀師資隊伍，”為契機，打造和培育一支敬業愛生、勤于反思、善于合作的師資隊伍；開發和完善適合學生發展、富有平山特色的學校德育體系；努力構建良好、和諧的校園德育文化，使學生成為有良好道德品質和文明意識，具有健全人格、良好行為習慣和個性心理品質，有責任、會學習、善思考、勤實踐的時代新人。

2、組織機構

切實加強德育工作組織建設，建立起校長負責的德育領導體制，成立了學校德育工作領導小組，班主任，副班主任，任課教師，教職工通力合作；學校社會家庭相互溝通。 全員參與德育，健全完善學校德育工作網絡，開展新型德育工作協作機制，全面推進我鄉德育工作。加強班級集體建設、少先隊組織建設等。

3、常規管理

學校有小學生常規、流動紅旗評比制度。完善學校班級考評制度，真正發揮機制的監督與激勵作用，促進學校德育工作有效開展。制定了若干關于德育工作的制度，建立對教師德育工作的指導和考評制度，對教師教書育人和轉變后進生工作進行肯定和鼓勵。

　三、工作實施

1、學科滲透

課堂教學是弘揚和培育民族精神的重要途徑之一。我們充分挖掘各學科中的民族精神內涵，確立了“貼近學生，分層教育，循序漸進，有機滲透；學生主體，教師主導，突出重點，全面評價”的課堂教學滲透民族精神教育的主導思路。我們深入探尋學科民族精神教育與學科教學知識的交融點，力求兩者之間做到水乳的交融，注重教育過程的熏陶感染和潛移默化，。

在思想品德課、社會課、綜合課上增加弘揚民族精神教育的內容的教育；在數學課、自然課中，適當增補中國科學家的科學精神和民族精神的內容；在音樂課上加強經典民樂、民歌和民族藝術欣賞的內容，讓學生感受民族文化的熏陶；在美術課上讓學生感受民族文化的內涵。

2、學生工作

以養成教育為主線，貫徹落實《小學生守則》、《小學日常行為規范》、《流動紅旗評比方案》，通過綜合課、值日教師檢查等途徑，對學生加強日常行為規范教育。

開展以學生為主體的形式多樣的主題教育活動和社會實踐活動，在社會實踐活動中，讓學生自我教育，主動發展，身體力行，親身體驗、感悟，認同民族精神，弘揚民族精神。通過講授、學科滲透、主題活動、環境陶冶，將傳統美德的教育納入基礎教育的全過程，納入精神文明建設全過程，以民族精神、傳統美德教育加強和改進學校的德育工作。

倡導學生的自主實踐。活動中，我們充分調動學生的積極性、主動性和創造性，引導學生自主學習、自我教育、主動發展。打破課堂教學的局限，讓學生走出課堂、走出學校，自行體驗，鼓勵學生自覺繼承和弘揚中華民族精神，深刻感悟和認同民族精神的豐富內涵。

3、教師工作

加強職業道德教育，年初制定了目標管理制度。都把職業道德建設作為重要內容。要求教師本身具有足夠的“人文底蘊積累”和較高的“師德修養”，德育工作才真正能得以落實。學校積極組織教師開展師德教育活動，觀看下載電影、法制報告、挖掘身邊教師閃光點。進行觀摩、學習。以此來提高教師的的業務素養和管理能力。

加強師德師風建設，強化全體教師育人意識，樹立“學高為師，身正為范。”觀念。教師是學生的良師益友，教師的形象要贏得學生信服、敬佩，就應努力培養和提高教師全面素質。為此，堅持每周例會制度，學習德育工作新理念。及時傳達德育信息，積累教育經驗。

　四、實踐活動

1、學校文化

校園文化環境布置，也是弘揚和培育民族精神的一項重要措施。學校成立了紅領巾廣播站，利用廣播、櫥窗、板報、宣傳畫，張貼和懸掛中華民族杰出人物畫像、名人語錄等，營造無意學習的校園氛圍。

2、建立黑板報、學習園地專欄等宣傳教育陣地功能，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素質。它對于促進學生的全面發展，學有特長，實現素質教育目的有著獨特的作用，是課堂教育無法代替的。

（1）設計豐富多彩的黑板報。

為了美化學校的立體空間，各班堅持辦好了黑板報，每月一期，每期都圍繞了班級教育工作的中心內容，精心設計，講究針對性，觀賞性，知識性和趣味性。學生們把黑板報看成是自己學習的朋友，生活中的知己。班主任把黑板報看成是陶冶學生情操、培養學生能力的芳草地。

（2）美化校園環境。

美化校園環境是德育工作的基礎工程。在各班班主任的帶領下，對學習園地、衛生角進行了美化，并定期更換。學校每學期不定期對各班的環境布置進行了檢查、反饋。從檢查的結果看各班的布置，既講究美觀性，又講究實用性，充分發揮了校園環境的作用。此外，少先隊大隊部，是少先隊員們活動的陣地，充分的發揮它們的功能，全面地對學生進行思想品德教育，成為育人的陣地。

3、學校家庭社會三結合

在學校開展的眾多教育活動中，積極爭取家長的支持，形成家校共同教育的平臺。在每學期召開家長會，使家校教育達成共識。不定期進行家訪，讓家長更快地了解學校教育的最新動態，更好地在家庭教育中鞏固學校教育的內容。

辦好“家長學校”，明確家長在教育學生的工作中應該承擔的責任，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。讓家長參與到學校的教育教學活動中，與學校形成共同教育。

4、加強校園衛生管理工作，責任落實到班、落實到人，做到一日一打掃，提高學生們對講究衛生、保護環境的認識；堅持每天檢查、公布，每周評比，使校園環境衛生有了較大的改觀。

5、搞好綜合治理，借助社會有關力量搞好周邊環境。

　五、存在的不足：

1、對德育工作的重視程度還需要進一步提高，要真正把德育工作放在首位，落到實處。

2、缺乏德育管理經驗，還需要進一步去開拓視野，學習再學習，用新的教育理念，豐富的理論來指導教育實踐。

3、班主任工作需要進一步加強。班主任工作缺乏新理念，缺少時代感和科學性。需要進一步搞好班主任的培訓工作，用先進的教育理念來指導教育工作。

加強思想道德建設，培育新世紀"四有"新人。我們深信，在上級的領導下，在全體師生的共同努力下，我鄉的學生思想道德建設工作定能取得輝煌的成績。

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