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送教活動總結(篇5)
吳興區—青川縣小學科學名師工作室工作本著“用新課程理念指導教學工作,大力推進科學課程改革與實施”為目的,以新課程理念為指導,以名師工作室為依托,以課堂教學研究與改革為切入口,不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍,使每一位學生和諧、有個性地發展,全面提高學生的科學綜合素養。積極開展教研活動,努力探討科學課程的教法、學法,完成各項教學任務。
一、加強教師的科學素養
我們在新時期、新形式下,我們認真學習新課標,新理念,我們工作室組織了兩次科學教師的培訓送教活動。每個學科送教時間兩天。第一天上午:聽掛牌學校常態課1節、成員觀摩課1節、主持人示范課1節:下午:主持人組織評課議課及專題講座。第二天:視導工作室成員所在學校兩所,名師工作室成員準備相關學科的常態課兩節,組織相關學科教師參與視導活動。名師黎作民老師現場組織評課并點評,隨后組織相關領導、學科教師參加視導反饋座談,通過現場診斷、示范引領、研討交流,送教活動等形式。指出學科教學存在的主要問題,指導送教學校學科教學,促進了教學質量進一步的.提升。
二、認真學習課程標準,制定工作計劃
科學工作室成員學習新課程標準,共同探討新教法,尤其是科學課的教法與學法。深入鉆研教材,明確各單元的教學目標及須開展的活動的情況,使教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。每次送教前,副主持人都積極與主持人黎作民老師聯系,制定活動的具體方案;送教中,負責活動組織與實施,確保活動有序推進;送教后,工作室成員積極主動地收集與整理資料撰寫簡報。
三、積極開展教研活動,不斷提高教學水平
為保證新課程標準的進一步落實,使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討,我們進一步轉變教育觀念,我們開展了以“六步”教學模式為主題,以“自主、合作、探究”學習為輔,以創設開放而有活力的科學課堂為重點,努力實現教學高質量、課堂高效率的主題探究活動。每學期一次的教研送教培訓活動是遠遠不夠的,這就要求我們要在平時的教學過程中不斷反思,矯正疏漏,拋磚引玉,憑借教材,緊扣課程標準精心設計,反復修改,提煉推敲出一節節獨具特色的常態課。
四、正視名師工作室教學教研工作的不足,不斷提高工作水平
善學才能善研,善思才能善教,這已成為我們名師工作室的共識,反思我們的教學和教研工作,我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足:
1、科學教學中有結構材料的準備和利用不夠充分,一些為兼職教師在實際課堂教學中如何深刻挖掘教材,如何有效開展教學不足。
2、對于學生的科學綜合素養仍舊有待提高,動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養,整體的科學素質還需再上臺階。
3、部分名師的任務完成不夠及時,對名師考評工作還流于形式,管理的力度不夠。
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