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課外活動總結優秀(篇2)
“營造書香班級,讓好書陪伴學生。”這些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推進,越來越深入每一位同學的心。我們班積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召,開展了長期、系統的讀書活動,營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下,在“大閱讀”這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。
一、確保閱讀書籍來源
有書才能閱讀,無書閱讀便成為無源之水,無本之木。如果單一渠道找書,效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二周,我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書,到紹興圖書館借書。此外,發動學生每人捐幾本書,充實班級圖書架。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員,管理圖書。這樣,保證學生有充足的書籍閱讀。
二、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環境,我們班級墻面制作一張圖書推薦表,學生們可以把喜歡的書推薦給其他同學。
我們時刻牢記班級的讀書口號:我讀書,我富有!并互相監督有否踐行學期初的承諾:讓書成為形影不離的好朋友。因此,我們全班同學一有時間就讀書!做到了手中捧的是書,課間談的是書,心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。
1、集體必讀:《必背古詩70首》
學期初,班級在黑板上布置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫相關古詩和詞句,利用語文課前三分鐘,全班同學在老師的指導下進行誦讀。《必背古詩70首》的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。
2、教師推薦兩本學生必讀書籍:《安徒生童話》、《三毛流浪記》。
因為這兩本書,大部分學生都已有,所以請其余學生補齊后,老師以布置家庭作業的形式,規定時間規定頁數讓學生完成了閱讀。
3、個人讀書書目以《跟著地圖去閱讀》為準,同學們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間進行閱讀,基本每個同學都按照要求看完了大部分的書,剩余的書籍老師布置在暑假中完成。
三、開展特色讀書活動
1、開學初,以拼音為主,借助拼音,引導學生閱讀中《365首兒歌》的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠,適當引導學生進行背誦、積累。
2、學生認字量加大后,逐步引導學生讀《跟著地圖去閱讀》中的書本、故事等,并適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀,如《安徒生童話》、《格林童話》等,除了利用每天下午第三節作業整理課進行閱讀外,教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃,讓這項活動得到家長的重視和大力支持,能為孩子購買適合孩子讀的書,在家營造良好的讀書氛圍,督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。
3、每天講一個成語故事,每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。
4、經常進行讀書匯報課展示,指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典;教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法,并鼓勵學生寫讀書感受。
5、班級設立圖書櫥,建立學生個人圖書交流中心;定期舉行學生好書推薦活動。
6、課內外及時銜接,教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章,拓寬視野。
7、我班11月,開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上,盡展自己的閱讀風采。
8、每個學期,家長都和孩子一起來寫一本“書”,就是和孩子一起寫日記。一部分家長的行動,來帶動更多的家長參與進來。
四、交流讀書所感所思
充分利用每天早晨出操回來后的五分鐘時間,讓學生講一講自己讀的書中的故事,形式不限,可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節,也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。
五、評選“讀書小明星”
(1)在讀書交流會上有出色表現的。
(2)一學期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。
針對以上要求,兩條要求都達到的學生共有12人,這些同學被評為班級“讀書小明星”。
有書就有希望,讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊,讓師生在讀書的過程中不斷充實,不斷對生活、學習產生新的追求目標,從而從容當書生,瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
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