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雙減語文教學工作總結 篇5
1、一定要重視語文課堂的導入。良好的開端是成功的一半。語文課堂導入要做到靈活多變,引“生”入勝。
2、語文課堂上,教師進入狀態,精神飽滿;語言不僅要生動、形象,還有幽默。讓語文課堂上有笑聲,學生才會愿意上你的課。
3、在語文課堂上要“用教材教”,而不要“教教材”。用教材教,從創造性加工教材開始,教師要對教材科學地重組、合并、放大、縮小,添加、刪除,讓教材符合你的學生的實際,符合你的學生的口味。
4、一定要用自己的話講,講出自己的理解,講出自己的特點,講出自己的風格,千萬不要照本宣科。
5、語文課堂上教師的全部功績在于“引導”。好學生不是教師教出來的,而是教師“引導”出來的。好教師就是善于“引導”的教師。
6、語文課堂上,教師一定要學會“偷懶”。教師“懶”一點,學生才會"勤"一點。一名“懶”教師會培養一班“勤”學生,相反,一名“勤”教師,就會培養一班“懶”學生。
7、語文課堂上,教師一定要學會“裝儍”。教師“儍”,學生才會聰明。
8、語文課堂上,教師一定要學會“踢皮球”。學生是語文課堂上的主體,是學習的主體,教師不要當“保姆”,什么事情都包辦。教師要學會把皮球踢給學生,讓學生學會自己解決問題。
9、教師一定要站在學生的角度來思考問題,找出學科的難點;一定要從學科本身的特點,確定重點。做到有的放矢。
10、語文課堂上,教師一定要注意語文課堂的生成,要善于捕捉教育機會,要注意學生的思路。千萬不要什么情況下,都按自己預設的教案進行。
實際上,“雙減”之后的語文課堂教學方法多樣、途徑豐富,不論采用何種方法,加強對學習本質的理解和重視,是解決問題的金鑰匙。
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