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教師更新觀念教學總結 篇17
到目前為止,一年級的拼音教學已經進入尾聲,對于開學后這一個多月的拼音教學我自身有一些感悟。
漢語拼音教學應圖,形,音結合來學,拼音教學過程中沒有詞語,沒有句子,更沒有故事情節,缺乏一定的語言文字環境。學生每節課學習的都是一些抽象的字母符號,而且這些符號既難讀又難記,學生學起來枯燥乏味,因此在上課中我吧課文中的插圖和拼音結合起來,讓學生通過看圖說話來體會拼音的發音。將抽象的字母具體形象化,激發學生學習的興趣,引導學生主動參與到學習中。
但是,一年級小學生由于剛入學,注意力短暫,自制力差,為了讓他們能夠更好的學習拼音知識,教學方法必須要科學,形式更加多樣化。我就想如何將學生的暫時記憶轉變為長期記憶,上課的時候在復習鞏固拼音的時候避免枯燥的死記硬背,通過找朋友,摘帽子,比一比等游戲讓學生能夠主動參與,增強記憶,寓教于樂。在以后得教學過程中我會進一步鉆研,采用更多的方法讓學生在快樂中學習。
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