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教師更新觀念教學總結 篇23
《金色花》是詩人泰戈爾的一篇優美的詩歌,其篇幅短小,意蘊豐富,由假象“假如我變成了一朵金色花”入文。由此生發想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”。以兒童特有的方式表現對母親的感情,構成一幅兒童嬉戲的畫面。表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。
在本課教學時,我緊扣教材圍大綱進行備課,教學。首先抓住本課重點難點各個擊破,授給學生知識的同時培養他們鑒賞詩歌的能力。在朗讀中去感受作者所抒發的真摯情感,體會人間摯愛親情,培養健康高尚的審美情趣和審美能力。(詩的情感,詩的語境,詩的意象無不是讀出來的,讀的過程其實也是學生自主學習的另一種形式。)其次,在學生了解把握本散文詩的寫作特色之一借物抒情的手法后,讓學生進行創意表達。
整堂課的教學過程環節清楚:由兒歌《娃哈哈》導入新課,用花喻人,從而使本課的難點迎刃而解了。在指導朗讀的過程中引導學生思考討論一些有價值的'問題,這樣在深入探究這一環節時,學生就能水到渠成地全面準確的理解感悟詩歌內容及作者情感。又為創意表達奠定了基礎。
我的教學策略是:引導學生一塊去感悟詩歌。借助音樂,圖片,通過朗讀,理解,想象來逐步感悟。
教學方法,結合自主合作,質疑的學習模式,進行朗讀,理解,感悟,表達。
本堂課的教學不能說是一堂高質量的課堂,也有不完美的遺憾。由于朗讀環節花時過多,導致“創意表達“這一教學環節未完成。我原設計通過《金色花》的教學后,讓學生真正掌握借物抒情這一寫作方法進行作文訓練,我還準備了一篇范文《假如我變成一條毛毛蟲》進行寫作指導。從而拓寬學生的寫作思路。可惜留下的是遺憾。
我想,只要多去專研業務,備教材,備學生,備教法,備學法,積極創新,課堂教學將會得到更大的提高。
在此,也真誠感謝各位領導,同仁的賜教。
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