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中學教學工作總結范文集錦 篇11
本學期我擔任初三兩個班級的英語課,面對兩個畢業班的教學情況,本人感到責任的重大,因此做了大量的工作,使部分學生的成績有所提高。后來通過和上海共康中學及常州西藏民族中學的老師交流中,又得知今年中考的教材與我們所教的教材不一致,本人也曾經由于壓力太大而失去信心,但是看到學生們被提高起來的學習積極性和領導對我的信任,深深感到肩上責任的重大,于是工作上更加盡心盡力,首先想方設法托學生家長從河北買來河北專供西藏的教材,認真分析,對比了和原來教材的不同之處,作好知識的歸納總結,除了課堂時間外,有時還利用中午、晚上、以及星期天的時間和學生一起作好詞匯及知識點的過關工作。總之,本學期主要做了以下工作。
一、面向全體學生,為學生全面發展和終身發展奠定基礎
1.創設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2.為學生提供自主學習和直接交流的機會,為學生創造了學生充分表現自我的條件。
3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關注學生情感,創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態,才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態,不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發展,情態是學好英語的重要因素,因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間,做到:
1.尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神。
3.關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創造語言的機會。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:
1.積極創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。
2.引導學生結合語境,采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3.引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績,及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側重于學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。
自進入高三下學期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標,同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉眼一學期的教學工作即將結束,回顧以往,先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,穩扎穩打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生構成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統化。以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發現的問題,教師必須精講,并且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
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