教學的工作總結（精選32篇）

教學的工作總結 篇12

一學期以來，教導處在學校的正確領導和支持下，始終堅持以教學工作為中心，以新課改理念為業務指導思想，以教學常規的精細化管理為抓手，以全面提高教育教學質量和辦學效益為主線，認真落實課程計劃，積極推進素質教學，加強教學常規管理，充分發揮教導處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強教學檢查，規范教師的教學行為，圓滿地完成了學年初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期工作情況小結如下:

一、狠抓常規管理，提高教學效益

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。

1.分層管理，為使常規管理落到實處，我們采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各年級組，各年級組負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學。有效地穩定了正常的教學秩序。

2.強化檢查，對教師的教學計劃、備課、上課、集體備課、聽評課、作業批改、教研活動、教育理論等各個環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。級部每周進行檢查的結果要上報到教導處，由教導處匯總納入年終量化考核。教導處在第9周和第15周進行了全校范圍的常規大檢查活動，從任課教師中抽取責任心強的'教師（每科每個年級抽取5名教師），在學科

負責人和教研組長的帶領下檢查其他年級的常規，對每位教師的每項常規都進行全程記錄，最后進行總結并做到及時反饋，結果納入年終量化。

3.制度落實，認真落實學期初制定的各項教學制度，做好教師的各項考核，包括教案作業、高效課堂、業務培訓、聽課評課、教研活動（集體備課和教研活動要做到定時間、定地點、定主備人、定會議內容）等，確保了學校各項工作正常高效運轉。

4.規范考試，考試是教學常規不可缺少的環節,為此,我們嚴格考試過程,嚴格考試紀律,發揮考試功能,了解真實情況,營造公平競爭氛圍,調動師生教與學的積極性。本學期主要進行了三個年級的兩次單元檢測，兩次全縣統一的期中、期末考試，每次考試前，精心制定考試方案及相關材料，做到方案落實、責任落實，加強考試過程管理，整頓考紀、考風。從試題的領取和交送、保密、試卷的裝訂和評閱等工作提前規劃，提前準備，嚴密組織；考試過程中，對各級部的考試都進行巡視以便及時發現問題并做出應急處理，使考試工作能順利圓滿完成。每次考試試卷都是密封裝訂后批改，流水作業，以保證考試成績的真實可靠和公正。每次考試結束后，及時組織級部、教師進行質量分析和試卷分析，總結成敗得失，并匯總到教導處存檔。通過嚴密組織考試，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

5.深化課改，今年我們重點在七年級實施了貫徹新課改理念的“271”教育教學，先通過各種形式對教師進行課改理念滲透，并通過集體備課、教研會、經驗交流等形式對教師進行分組培訓和集中培訓（組織召開了兩次“271”教學會議），提升了教師對“271”教育的認識和理解。

二、加強制度建設 強化規范管理

1.課程管理，管理規范，結合學校實際，科學執行國家課程計劃，加強對綜合實踐、地方和學校課程的研究和實踐；及時更新濰坊市中小學公共信息平臺的各種數據，如課程表、時間表、任課教師表、學生信息、綜合素質評價等，維護課程及學生信息管理的嚴肅性。開學初，制定好各項教學制度，要求教師必須嚴格按照課程表上課，不遲到，不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。若有特殊情況需調課的，必須填好調課單，并上交級部和教導處各一份存檔備查。同時，加強對音、體、美、信息技術、體育健康、綜合實踐等課程的監督管理。確保學校教學秩序的穩定和有序開展。

2.崗位職責，加強圖書閱覽室、實驗室、教務員等崗位的人員管理，要求各崗位人員嚴格要求自己，恪守崗位職責，確立為教學一線教師服務的思想，保證一線教學的需要，并做到室內環境整潔、物品擺放整齊有序，賬目清晰、記錄詳實。積極配合學校其他各科室完成上級各部門的檢查和督導工作。

3.學籍管理，在昌樂縣教育局基教科指導下，規范地做好學生入學、休學、復學、轉入、轉出等學籍管理工作。及時完成初一新生學籍數據錄入、上報、審核工作。同步山東省基礎教育管理平臺的數據更新、核實、對接。

4.加強培訓，開學初，制定好《新城中學培訓制度》，包括校本培訓和外出培訓制度。

（1）校內培訓：通過集體備課、教研活動等形式組織教師學習先進的教育理論、開展課堂大賽，互相聽課、評課，進行期中、期末考試總結，分析自己的成功與失敗的原因等等。通過教師之間的交流，教師與領導之間的交流，教師的自我反思，不斷實踐，不斷

積累，提高教師的課堂教學效果，提高教師素質，從而提高教學質量。

（2）校外培訓：安排骨干教師積極參加市、縣教育主管部門組織的各種培訓，做到有記錄，有體會，有反饋（回校后對其他教師進行第二次培訓），并做好備檔。針對培訓，建立了考核制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師量化考核內容。

三、工作中的不足

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在：

1.對新課改的研究缺乏深度和可執行性，課改的最終目的是達到“輕負擔、高質量”，所以一定要轉變觀念，積極落實課改。通過課改促進教師業務學習，提升專業素養。

2.集體備課和教研活動從面上看雖然能按時舉行，但怎樣落到實處，真正發揮其最大的作用還需要學校和老師們的共同努力。

3.教師教學常規材料的檢查落實制度還有待于進一步的完善，形式可多樣化，通過制度完善來督促教師們完成質量更高的常規。

4. 課堂大賽與聽評課制度還需進一步規范、落實，加以改革,建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境 ，工作會做得更好。

5.檔案意識還不太強，有部分過程性材料未能及時搜集歸檔。

6. 有時，有些工作布置后，檢查督導未跟上，導致部分工作效果不太好。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在校委會的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形

勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為新城中學譜寫教育新篇！

明天即將進行期末考試，因成績還沒有出來，所以不敢對自己的教育成果進行評論。很擔心，又很期待！擔心成績不理想，無法向領導、家長、學生、還有自己交代；期待一學期的努力總要憑借這個成績加以說明。但無論結果如何，我想我都應坦然面對。因為我已經盡力而為了。回顧一學期來自己的努力如下：

盡職盡責，全力以赴。每天的早來晚走、加班加點已是六中班主任的常態，遲到、早退、請假也幾乎與六中班主任無關。身為其中一員，我在踐行著！

一天幾乎要十二小時都在學校，可依然感覺真正用在教學教研上的時間不是很充分。總感覺有些課備得還不夠充分，有些課上得還不夠完美！

教學中，我努力做到不僅關注自己教法，還指導學生學法，防止學生做無用功或者不做功。首先夯實基礎，不會僅僅為了趕進度而不顧學生掌握的情況，而是根據學生基礎及掌握的情況放慢教學進度。讓每一位學生都能獲得不同程度的提高和進步，讓學生真正成為課堂的主人是我一貫的做法。為此我深入班級，深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽，充分調動學生學習的積極性,能動性；同時，在平時的練習中，強調答題規范，幫助學生養成良好答題習慣。

其次，小組合作學習可以說是我們六中的一大特色，小組合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價的最終目標，把個人之間的競爭變成小組間的競爭，形成組內合作，組間競爭的格局，在這種目標結構中，小組成員有著共同的期望和目標定向，可以激發學生參與學習，樂于學習的興趣，提高學習效率。因此本學期我在課堂上盡可能發揮學習小組的作用，提高了學生的學習積極性和主動性。

本學期我加大了對作業的監督力度。除了認真批改學生們的課堂作業外，對學生的家庭作業我也盡量擠時間檢查，或抽查，或全部檢查，并根據作業質量進行量化，讓學生把學習落實到位。

另外我還盡量擠時間做學生思想工作，與學生談心交流，取得了絕大多數同學的信任，因為我始終相信：親其師。信其道！

總之，我每天都在盡職盡責，不管結果如何，我都問心無愧！

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