小學數學網上教學總結（通用31篇）

小學數學網上教學總結 篇25

一、激起學生的學習愛好愛好

小學生年齡還比較小，穩定性較差，留意力輕易分散。要改變這類現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的愛好，那末，怎樣才能使他們產生學習的愛好呢？

首先，學生是數學學習的主人。新授課，練習課更加講求方法。新授課中，我們可以和學生建立同等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使要我學轉變成為我要學。在練習課上，利用多種多樣的練習情勢完成練習。可以請小朋友當小老師來判定其他同學的答案是否是正確；或通過比賽情勢來完成。對勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣增進學生的愛好和自信心。

其次，創設題目情境，激起學生愛好。創設題目情形是小學課堂教學中一個必不可少的環節，是在教學中不斷提出與新內容有關的情形題目以引發學生的好奇心和思考，是激起學生學習的愛好和求知欲的有效方法，也能夠培養學生解決題目的能力和信心。我在教學誰比誰多（少）幾的熟悉時，結合情境，感受誰比誰多，使學生看得著、摸得到、用得上，培養學生的空間觀念、觀察想像力和探索題目得能力。因材施教，減少坡度，保持愛好。而減少坡度對差生來講是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車安穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部爛殘車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得留意的。

二、教授符合小學生年齡特點的學習方法。

低年級兒童活潑好動，概括水平的發展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特點或屬性的直觀形象水平階段。他們所把握的概念大部份是具體的、直接感知的。因此，低年級兒童學習方法的選擇和應用應留意直觀形象性和游戲活動性。教學中教師要進行有序實物演示，再讓學生模仿老師操縱進行湊十。

三、結合基礎知識，聯系實際生活，加強學生各種能力的培養。

數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。如在熟悉圖形的進程中發揮了學生的觀察、想象思惟和操縱的能力，構成了初步的空間概念。教學長方體和正方體的熟悉時我先先容常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是甚么外形的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特點，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體熟悉輕易記憶，知道應用。

四、存在的不足的地方

反映題目慢，基礎太差，是造成了不及格現象；一部份學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差；反映題目慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

五、今后努力方向

過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已不夠了。教師更重要的考慮是應當教會學生如何尋覓水源，解決用水題目。這是我必須去思考和面對的題目。因此，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求進步自己的教學水平，還要多下工夫加強對個別差生的輔導，相信一切題目都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

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