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《一線帶班》讀書心得體會 篇18
暑期讀了管建剛老師的《一線帶班》,作為一名青年教師,管老師的一線帶班經驗給了我很多的指導。在帶班中遇到的棘手的問題,管老師一句句說到了我的心坎上。他就像一個長者在我面前循循善誘,告訴我,不用急,不用躁,然后給一堆錦囊妙計,這些妙計不是空中閣樓,都已經實踐過,操作性很強。
管老師的《一線帶班》主要介紹了他一線帶班的“七抓”:抓開頭,抓家長,抓時間,抓作業,抓基礎,抓常態課,抓復習。
一、抓開頭
開學前一個月對于班級管理十分重要,需要向前任老師了解班上特殊學生,包括學習好的同學、能力強的學生、最有問題的學生。同時了解班上各類家長情況。在開學時,要批改前任老師的暑假作業,以發獎狀的形式到群里表揚。開學第一課不要刻意準備,態度上要相對嚴肅、嚴格。“阿倫森效應”告訴我們,人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚不斷增加的人,不喜歡那些不斷減少喜歡、獎勵、贊揚的人。剛帶班時,要盡快記住所有學生的名字,管老師也給了很多的教學方法,比如:給作業本寫名字;盡快排好座位,制作座位表,夾在書里,上到哪一課就夾到哪一課;開學初,老師盡量自己發作業本;每天規定自己必須要認識幾個學生。
二、抓家長
關于抓家長方面,管老師給了我們六招。第一,照片一對一”傳給家長。每個學生盡量一個月發一張,可以拍學生寫作業、讀課文、看課外書、考試或者吃飯的照片,可以一個星期發一個大組。第二,和家長“閑聊”的話題:可以聊孩子的同桌,存好班上的座位表;調查了解學生的好朋友、愛好。第三,感謝后進學生的家長。辦公室常備兩樣東西,糖果和衣服。第四,周五下班前短信發家作提醒后進生家長監督學生家作完成情況。周一作業完成了及時發信息;第五,感謝家長的監督;單元測試后進生有進步的,及時給家長發感謝信短信。第六,利用好微信家長群。不要在群里發批評,更不要點名批評。群里的表揚以群體為主。群里多發活動的照片。
三、抓時間
充分利用專屬于學科的時間。什么時候就做什么事,切記“眉毛胡子一把抓”這樣只能降低效率又心累。學會管理時間。
四、抓作業
批改作業要分類,全對、有典型問題、有錯但沒大問題、作業敷衍且隨意等等,要分別解決。訂正作業要規范、要示范訂正、且不能讓學生養成抄別人答案的習慣。對于家庭作業要定時定點,形成規矩,形成習慣。如果個別同學回家作業拖到太晚,建議改為早上作業。作業的評語是寫給孩子看的,要用孩子看得懂的語氣、語調來寫。
五、抓基礎
比如抓桌兜、書包、抓作業的書寫,抓默寫,抓課文朗讀、背誦、課外閱讀。特別是小學低年級,基礎尤為重要,好習慣一旦養成將大有益處,而壞習慣卻不好改正。“基礎抓牢了,打扎實了,學習成績絕不差。”三年級時整個學期,每天都有整理桌面、桌兜的專用時間,上音樂、體育、美術、書法等課要去功能室和室外,自己的課桌要前后對齊,椅子要推入桌子下面,地面無垃圾,也許會覺得太過于繁瑣,但是好習慣不是一朝一夕能養成的,長此以往,學生們自己就知道要做到行進輕、親、靜,注意桌面整潔。書寫、朗讀、背誦和默寫等更不用說,需要一點點積累,形成習慣。
六、抓常態課
常態課和教研課、觀摩課不同,它是實實在在的,更是日復一日需要面對的',怎么抓常態課呢?管老師給出了六條建議和方法。研究教材,參考教參等都重要,還要訓練學生“聽課”的能力。板書也要精心設計。
七、抓復習
復習這件事不能只放在期末,需要平均分配到每一周、每一天中。
德國心理學家艾賓浩斯告訴我們“遺忘在學習之后立即開始,而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。”可見遺忘學過的知識是很快的,尤其是小學生。所以及時復習十分有必要。
管老師的教學方法給了我很多的啟發,能夠幫助我在教師道路上更快的成長。在今后的教學生涯中,我也會嘗試將這些方法運用到自己的教學中來,幫助自己更快的提高。
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