高考英語備考方案及計劃

　　四、具體措施

1、整合課程資源;提高備考實效

從前，學生背單詞是根據詞匯表按字母順序背單詞，學生雖然下了很多功夫，但是，由于不能學以致用，不能長久保持。因此，喪失信心與興趣。為了解決學生這個問題，我們應當科學整合課程資源，切實提高備考效率。為此，我們準備編寫《北師大良鄉附中英語高考備考學案》。該《學案》是把《考試說明》對語言知識的要求：包括語音、3500詞匯、24個語法項目、68個功能意念及24個話題，按照24個話題編寫的。一共分24個單元，每個單元的選材都圍繞著該話題展開。每個單元由分為5課：分別是《聽力篇》、《語言知識篇》、《閱讀篇》、《語法篇》和《寫作篇》五個篇章。我們把3500詞按照話題分配在各個單元的篇章中，24個語法項目合理的分配在各個單元中。所有單元在選材中兼顧《普通高中英語課程標準》和《考試說明》中11大類68項的功能意念項目;本著先學習單詞接著體驗運用的原則編排。選材上既要注重學生語言知識和語言技能的培養還要兼顧學生情感態度和文化意識的培養和學習策略的養成。材料要按照話題選材，本著從詞匯、短語、句子到語篇的原則。確實使學生在學習中做到學以致用，享受學習的過程。

　　2、加強集體備課，打整體仗

利用集體備課的平臺，加強團隊之間的協作，促進教師的專業發展。今年，集體備課顯得更為重要。在課程資源整合中要求老師更應當團結協作，資源共享，共同發展。

　　3、分層教學，全面提高

面對學生英語水平參差不齊的現狀，為了使尖端生有更大的提高和學困生、邊緣生有更好的發展，我們準備一切從學生的實際出發，針對不同層次的學生確定教學目標和重難點。

4、利用好顧問和專家資源，做到請進來和走出去。積極參加西城和海淀的教研活動，決不閉門造車。不定期聘請學科顧問、專家來我校講學與指導。

　　五、階段教學目標

針對今年高三教學的實際情況，為完成繁重的教學任務和高考復習任務，特將全學年的教學工作進行統籌安排，分為四個階段：基礎階段(9——3月)---知識的網絡的構建;提高階段(3-——4月)---專項能力的提升;沖刺階段(5月)---綜合能力提升;調整階段。(兩周)---查漏補缺、返璞歸真。

(一)基礎階段(9——2月)---知識的網絡的構建

教學內容：詞匯梳理、基礎知識復習和基本技能訓練。

目標要求：高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高綜合運用語言的能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。針對《英語課程標準》八級要求和10年北京卷《考試說明》要求的24個話題、68個功能意念項目、24個語法項目、3500詞匯的教學任務。為了提高學生綜合運用語言的能力，從而在高考中取得優異成績。面對學生學習單詞比較困難的學情。我們決定利用歷屆高考試題為素材，把第一階段的復習按照24個話題的題材分為24個單元來完成。利用聽力、完形、閱讀、語法和寫作等形式，再現高考說明中要求的3500單詞和68個功能意念項目和24個語法項目，從而使學生學以致用。通過語法詞匯的復習夯實學生的語言知識和提高語言技能，通過聽、讀、寫等形式培養學生的文化意識和學習策略以及在情感態度方面有較好的發展。不過，這種做法等于重新整合或者說編寫復習的教材，需要老師付出大量的勞動。通過這一輪的復習，使學生構建知識體系。

【楊教授提供高考備考計劃】

1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。

2、夯實基礎。在高三復習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞匯和語法內容進行逐一突破，不留疑點。

3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師必須遵循這一規律，對整體教學內容和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，并且關注知識與知識之間的內在聯系，使學生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。

4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，形成良性互動。

5、精講精練。同時在教學中應特別重視學法指導和良好學習習慣的養成。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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