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2、學習句式:①排比句式 ②反復句式 ③比喻句式 ④對比句式 ⑤擬人句式
①排比句式:排比,是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來,以增強語勢,加深感情。例如“痛苦和歡樂,生活和夢幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點中,交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”
A.從形式上看:
有句內的排比,如:
a.這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。
b.它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。
初一語文課文《安塞腰鼓》教學教案三
教學目標
1、朗讀課文,感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
2、品味語言,體會運用修辭手法,短句和富有張力的詞語所構成的場面描寫。
4、借鑒本文的寫作方法和技巧,完成簡單有一定內涵的場面描寫。
導入新課(用時5分鐘)
一曲激昂高亢的《黃土高坡》,把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原,這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南,這里沒有小橋流水人家,沒有吳儂軟語的咿咿呀呀;這里只有奔騰的黃河、醬色的土地,只有火紅的高粱,和那樸實彪悍的西北漢子。在這塊貧瘠的土地上,他們用特有的感情蹦出了一種舞蹈——安塞腰鼓。
放視頻短片,了解安塞腰鼓的歷史和特點。請同學們用詞語概括一下。
今天,我們一起隨著劉成章的生花妙筆,踏上黃土高原,去安塞古鎮,聆聽那從2000多年前的戰場傳來的戰鼓聲,去欣賞生命的搏擊——安塞腰鼓。
朗讀抒情 (用時10分鐘)
? 小組自由朗讀,注意節奏、重音和情感。
? 本文情感線索:好一個安塞腰鼓。
? 小組代表朗讀展示。
? 聽名家朗讀全文。
整體感知 (用時15分鐘)
聽名家朗讀全文,整體感知,思考下列問題
? 本文記述了一個什么過程,描述了一個什么的場面?(這兩個問題的答案是一樣的。) 參考答案:安塞腰鼓表演
? 文章以表演安塞腰鼓為主體,可以分為三部分,用一個詞概括過程的特點。
表演前--------表演中--------表演后------
參考答案:安靜 舞動 寂靜
? 本文場面描寫構成的要素有哪些具體的東西?
參考答案:一群茂騰騰的后生、系著紅綢的腰鼓、黃土高原起伏的群山、火紅的高粱
? 這些東西聚合在一起給人一種什么樣的感受?
參考答案:粗獷、豪放、狂野、大氣、磅礴、活力、張揚、激情的宣泄、生命的激蕩、精神的自由
? 這篇文章作者想要表達什么呢?
參考答案:歌頌了生命中奔騰的力量。表現要沖破束縛的強烈渴望。歌頌陽剛之美。人就應該這樣痛快淋漓地生活。
主題感悟:
一場安塞腰鼓表演,慢慢沉寂下來的是鼓聲,而久久震撼我們的心田的是那近乎瘋狂的搏擊著的生命,那千年黃土孕育的、奔流黃河滋潤的安塞腰鼓,它敲擊著生命之門,跳動著生命之舞,燃燒著生命之火。
也許它就是一場人生的奮斗歷程,在起始的安靜中積蓄,孕育到奮斗時的揮灑與張揚,再到結束時的的沉思與寧寂。當遠處那聲渺遠的雞啼響起,我們感受到有另一種生命在涌動。 我們的這些感受都是通過作者的文字描述出來的,可見語言的魅力。
品味語言
? 小組討論,文章哪些句子很美,請賞析。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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