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職高班主任工作心得體會 篇18
古龍先生有一部小說《七種武器》,講述了七種江湖上一等一的利器。其實,我們做班主任的,手中也可以有七種或者更多的武器。
一、放下架子,師生一體
有些同仁認為:要讓學生怕自己才能帶好班級,我不認為這樣是好事。第一次接這么大的班級,走進教室門,黑壓壓一片,心里有點毛。開始講話了:同學們,從今天開始,我們班54個人將團結奮進,榮辱與共……一個學生叫了一句:老師,錯了,我們班是53個人!我反問:我不算是咱班的嗎?話音剛落,我從孩子們眼里看到了一種特別的興奮。也許就是因為這一句話,我和孩子們很快打成了一片。
二、嚴以律己,以身作則
和很多班級一樣,選好小干部后總會設置一個值日班長。班里一共設置了8名小干部,但我卻設置了9個值日班長,多出來的那個就是我自己。輪到我值日那天,也戴上值日班長的標志,平時小干部做的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹立了榜樣,也讓自己更好地深入學生,讓學生更好地接近老師。同時也安排自己在其中一天做班級的值日生,直接參與班級衛生工作。
三、大膽放手,高度自治
創建良好的班集體,學生自治很重要。學會自己管理自己,對他的一生都是受益無窮的。我遵循一個原則:該他們自己做的事情,我絕不插手;該我做的事情,我絕不推卸。小干部選好后,給他們作了很細的分工,并將每項工作的要求、達成目標作為對他們工作的考核依據。并實行定期民主考評,學生滿意程度高的小干部留任,滿意程度低的小干部暫時卸任。
四、架設橋梁,師生互通
現在的孩子,思維和過去是完全不同的。經常是該懂的不懂,不該懂的都懂。為了更深入地了解學生的內心世界,我給學生布置了一個星期兩篇日記,告訴他們隨心所欲,高興了就寫高興的,難過了就寫難過的,覺得要我保密的后面可以寫上說明,覺得今天看我不爽想罵幾句也可。一個星期上交一次,我批閱的時候寫上一些有針對性的評語或者回復。由此,將日記的功能從習作練習拓展到情感交流,讓師生間有了很好的互通平臺。
五、找準“拐點”,化拙為巧
近年,“拐點”這個詞非常流行,股市有“拐點”,樓市有“拐點”。我認為,孩子們身上也有“拐點”。每個孩子都是一幅不同的風景,也許過去他們是所謂的“問題學生”、“學習困難生”,但他們不會永遠都是所謂的“問題學生”、“學習困難生”,關鍵在于發現他們身上的“拐點”。
班級里有個學生,叫王。接手的時候,原來的 任課 老師給我的“問題學生”名單里有他的名字。開學伊始,著實領略了他的一些壞習慣。尤其是作業幾乎從來不交。于是我絞盡腦汁,軟硬兼施,但效果一直不明顯。突然有一天,他主動交了一次作業。我感覺特別興奮,大清早跑教室里,說:我要宣布一個特大喜訊,王第一次主動交作業了!同學們鼓掌了,他害羞了。接下來幾天,他把先前背誦沒過關的課文全過了,而且十分流利。期中考試的時候,他在一道自由發揮的題目里寫了這樣一句話: 董 老師,你是第一個讓我覺得學習是種快 樂的 老師,謝謝你!
六、家校配合,雙管齊下
教育是家長學校的共同責任。為了更好地實施學校教育,了解學生家庭教育情況,謀求家長最大限度的配合和支持是非常必要的。
比如:及時通過家校通平臺匯報學生在校情況;如有學生未及時到課,第一時間與家長取得聯系,了解學生去向;通過直接家訪或者側面打探,了解學生家庭情況,以設計不同的策略;開展“溫情外交”,如有學生病假超過一天,必定上門探望,每逢一些特殊節日通過家校通平臺向家長發送祝福信息。
七、顧全大局,全面提高
身為班主任,在抓好自己所擔任學科的教學質量的同時,應該積極主動的與其他 任課 老師溝通,以謀求教學質量的整體提高,最大可能消除學科間的“拐腳”現象。為此,我要求自己了解其他學科的學生到課情況、作業情況、考查成績等等,并將學生反映的對其他 任課 老師的建議和意見及時、妥當地轉告 相關 老師。
“七種武器”各有妙用,只要將它們的作用發揮到極至,創建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子,我們當不遺余力!
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