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課改工作心得體會 篇27
課堂教學是學校教育的主陣地,追求課堂教學的高效率是每一個教師不斷追求的目標。本學期,我校全體教師參加了構建高效課堂的課改活動,回顧自己這一階段的學習和實踐,簡單談幾點體會和感悟。
一、通過學習,更新理念
教書20多年,執教地理也有十幾年,自我感覺教學經驗還算豐富,教學效果也還不錯。通過學習《高效課堂22條》,我發現自己的一些觀念已跟不上時代的發展。我明白了真正的高效課堂要以學生為主體,充分調動學生的學習積極性,把時間交給學生,我們教師的任務不僅僅是教給學生知識,更重要的是教會學生如何學,只有這樣,才能實現新課改的目標。
二、通過反思,找出不足
高效課堂要求師生互動,以學生為主體。一個教師,不管他的專業知識多么豐富,如果沒有學生的積極參與,他的課堂終究是一潭死水。反思自己以前的教學,雖然不全是滿堂灌,但對學生總是不放心,講得過多。因此學生只是被動地聽,被動地做筆記,機械地記憶,以致部分學生對老師的依賴心理較強,懶惰思想加重,對照《高效課堂22條》,我發現了自己的不足,不再滿足于已有的經驗,在以后的教學中,我將學會放手,充分調動學生的積極性,既重知識傳授,又重能力培養。
三、通過實踐,不斷提高
運用新課程理念,結合地理學科特點,本學期我從以下幾方面進行了實踐,也初見成效:
1.精心備課,提升課堂有效度
教師為主導,學生為主體,把課堂還給學生。但教師的任務更重了,課前精心備好課,準備好導學案,幫助學生明確學習目標,引導學生掌握正確的學習方法,把學生帶入一種想學,能學,搶著學的氛圍,讓學生有效的參與課堂學習,讓課堂精彩起來。
2.重視合作,激發學生參與度
地理課程內容豐富多彩,讓學生通過小組合作,全員參與,探究展示,教師設計多種活動,如:拼圖、猜謎、競賽等,通過合作探究,學生不再袖手旁觀,而是積極參與其中。
3.聯系實際,發掘學生熟悉度
生活中處處有地理。教學中從學生熟悉的生活體驗、所見所聞入手,發掘學生身邊感興趣的事物,聯系時事熱點問題,有助于激發學生的好奇心和求知欲,往往能收到事半功倍的效果。
4.利用地圖,提高學生認知度
地圖是地理的第二語言,地圖的運用是地理教學中不可缺少的一個重要環節。在課堂上指導學生掌握讀圖方法與技巧,借助地圖讓學生掌握地理事物的空間分布特點,更好地比較分析歸納事物的因果關系,從而提高學習效率。
總之,通過課改學習與實踐,我感悟到:作為一名合格的教師,只有不斷學習,不斷反思,勇于實踐,才能不斷提高。
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